Profesionálne kvality učiteľka v materskej škole. Aký by mal byť učiteľkou v materskej škôlke

Čo by malo byť učiteľka z materskej školy v dnešnej realite? Táto profesia je zvláštny v jeho významu a rozsahu.

profesie Vlastnosti

Špecifiká práce je to, že hlavný objekt stojí dieťa je jedinečný výtvor prírody. Poskytovateľ musí zapadnúť do duchovnej, mentálnej, fyzický vývoj dieťaťa. Je to z toho dôvodu, že práca učiteľa v materskej škole je jedným z najdôležitejších a dôležité v modernom svete.

Špecifickosť pedagogickej činnosti

Všetky práce učiteľa je zameraná na tvorbu hlavných činností, ktoré podporujú harmonický rozvoj osobnosti predškolák. Pre úspešnú realizáciu všetkých úloh zadaných učiteľom, musia mať skutočný profesionál zručnosti. Nie všetci držitelia diplomovej Učiteľského ústavu bude môcť stať dobrí pracovníci DOW. Práca ako učiteľka v materskej škole zahŕňa vykonávanie hudby, hier, prácu, výskumu, projekčnú činnosť so žiakmi.

Pracovný program pedagóg

Existujú určité požiadavky na úroveň vzdelávania, ako aj vykonávanie opatrení pedagogických pracovníkov predškolských inštitúcií. Okrem stredného odborného alebo vyššieho odborného vzdelania, by sa mala osobitná pracovný program tútor. Identifikuje hlavný účel prácu s žiakmi: vzdelávacie, vývojové, vzdelávacie. Existujú predpísané úlohy, učiteľa na určitú dobu, spôsoby ich dosiahnutie. V súlade s novými štandardmi predškolského vzdelávania, učiteľ zapisuje všetky základné univerzálne zručnosti, ktoré by mali chopiť po dokončení kurzu, jeho študentov. V závislosti na zvolenom profile škôlok, učiteľov programy môžu byť vysoko smerové. Jedným z najobľúbenejších destinácií v leader predškolské vlastenecký, životného prostredia, športové smere.

Funkcie pre realizáciu vzdelávacích aktivít učiteľa

K realizácii úloh, ktoré školiť moderný systém vzdelávania v Rusku, potrebuje určité funkcie. Komunikatívna - stimulácia funkcia zahŕňa schopnosť učiteľa nadviazať kontakt s deťmi, udržiavať dobré vzťahy s chalanmi. Profesionálne kvality učiteľkou v materskej škôlke naznačuje duchovný vzťah k deťom, venovaný starostlivosti, teplo, lásku a rešpekt. Táto funkcia vyžaduje plné spoločenstvo nielen klientov, ale aj s rodičmi, ostatnými zamestnancami a kolegami.

Diagnostické funkcie úzko súvisí so štúdiom charakteristík každého dieťaťa a stanovenie ich úrovne vzdelania a rozvoj. Profesionálna kvalita učiteľka v materskej škole pochádza znalosti charakteristík detskej psychológie. V prípade, že učiteľ nemá informácie o úrovni morálne, mentálny, fyzický vývoj dieťaťa, nemá miesto v materskej škole. Skutočne profesionálna posúdia všetky osobné charakteristiky každého dieťaťa v skupine, aby sa oboznámili s jeho rodičmi, bude analyzovať životné podmienky, atmosféra v rodine byť vedomý všetkého, čo sa deje s jeho deťmi.

Orientácia-prediktívne funkcie predpokladá, že takéto profesionálnej kvality učiteľka z materskej školy plánovania vzdelávacie a vývojové práce. Okrem toho, profesionálne záujmy zamestnancov DOW by mala zahŕňať túžbu byť kreatívny v ich činnosti.

Konštrukčne - Navrhovanie funkciu charakterizuje profesionálnu kvalitu učiteľka v materskej škole pre organizovanie školení a hier, projektov s deťmi.

Organizačné funkcie je považovaná za najťažšie, že môže preukázať pedagóga ich osobných charakteristík. Iba fascinovala svojou profesii sa človek môže viesť deti, "zapáliť" v sebe iskru poznania. Učiteľ vyberie, štruktúruje informácií pri interakcii s deťmi, organizujeme pre nich celý rad aktivít, analyzuje túžbu detí prijímať nové vedomosti a zručnosti.

Funkcia výskum zahŕňa schopnosť učiteľa, aby sa vzdelávať, rozvíjať ich profesijné záujmy, aby sa dieťa v tomto príklade.

Ktorý by mal byť schopný školiť

Existujú určité osobnostné rysy, ktoré by mali mať učiteľka v materskej škole. Tvorba tohto profilu možno získať v pedagogickej škole alebo vysokej škole. Prvá vec, ktorú si uvedomiť, dominantné kvalitu. V prípade, že učiteľ nemá rád deti, nechcú pracovať s nimi, ani hovoriť o jeho pedagogické kompetencie.

ľudskosť

Táto vlastnosť je obzvlášť dôležitá pre členov profesie. Že poskytovateľ musí poskytovať včasnú podporu a pomoc pre dieťa, aby mu pomohla prekonať problémy spojené s komunikáciou s ostatnými chlapcami. Pod vedením citlivého učiteľa, sú transformované z detskom "škaredé káčatko" do nádhernej "labute". Počas návštevy materskej školy, musím ísť osobnostný rast dieťaťa, rastúcu túžbu po nových poznatkov a zručností.

tolerancia

Mentor je povinný byť tolerantný k ich deti. Vyhýba sa situácií, kedy sa učiteľ zdvihne hlas, aby deti počas vyučovania.

Pedagogický takt a spravodlivosť

To zahŕňa dodržiavanie noriem kvality univerzálny interakcie mentor a komunikáciu s predškolákmi. Okrem toho, profesionálne pedagóg berie do úvahy individuálne vlastnosti psychologické charakteristiky každého dieťaťa. Podľa novej GEF pre každú žiakov MŠ buduje svoj vlastný vzdelávací dráhu, pozdĺž ktorého sa pohybuje pod vedením svojho učiteľa. Justice - povinná kontrola kvality moderného učiteľa. Je povinný konať čestne vo vzťahu ku každému dieťaťu. Aké ďalšie osobné vlastnosti dobrého pedagóga? Malo by byť optimistický, nestratiť sa v extrémnych situáciách, má šarm a charizmu, majú zmysel pre humor, má svetskú múdrosť. Z hľadiska spoločenskej činnosti, takže učiteľ musí byť vždy pripravený pomôcť kolegom pri riešení verejných a sociálnych otázok súvisiacich predovšetkým vzdelávacie sféru.

Učiteľ povinnosti škôlky

Ministerstvo školstva vytvoril podmienky, ktoré musia spĺňať moderné predškolské učiteľ.

• Je povinný plánovať, organizovať a vykonávať činnosti detí a ich výchovu v oblasti kontroly.
• Mentor sa zaoberá každodennú prácu, ktorej cieľom je zabezpečenie podmienok pre sociálne a psychické rehabilitáciu detí predškolského veku.
• Vo svojej práci, je povinný aplikovať moderné vzdelávacie technológie, majstrovské techniky, metódy, prostriedky výučby.
• Na základe odporúčania detského psychológa, výsledky osobného výskumu, ktoré pracujú s deťmi individuálne, v skupinách, zahrnutých v nápravných a vývojové činnosti na základe.
• Spolu s poskytovateľom zdravotnej starostlivosti sa vyvíja a realizuje rad opatrení zameraných na prevenciu a podporu fyzického zdravia detí predškolského veku.

Spolu s lekárskymi odborníkmi udržuje posilnenie zdravia detí, ktorá vykonáva činnosti, ktoré prispievajú k ich rozvoju psychomotorické, je zodpovedný za ich životy a zdravie.

Pedagóg musí poznať a dodržiavať s ruskými zákonmi, predpismi a rozhodnutie vlády RF o predškolskom vzdelávaní, vlastniť ustanovenia Dohovoru o právach dieťaťa.

záver

Slová ako "opatrovateľa" je odvodený od "krmivo", tj zdravotná sestra. Moderné slovník interpretuje povolania ako osoba, ktorá sa zaoberá vzdelávaním niekto preberá plnú zodpovednosť za rozvoj a podmienky existencie osobnosti človeka. Pre výskyt učiteľskej profesie sú objektívne dôvody. K plnému rozvoju spoločnosti, bolo dôležité, že skúsenosti získané od staršej generácie, prenesená na deti. Prvýkrát sa objavila táto profesia v starovekom Grécku. V tej vzdialenej doby, vývoj sluhom dieťaťa odpovedal. Bol to on, kto ako prvý sledoval dieťa po dieťa vyrastal, odprevadil ho do školy. Povinnosti sluha vstúpil vývoj riadiaceho správanie dieťaťa a zaviazať akcie. Postupne nahradiť sluha prišiel domov opatrovateľov (vychovávateľka) a potom materská škola učiteľov. Moderné pedagógom ovládať - tvorivé a svetlý osobnosť. Sú charakteristické emočné stabilitu, vytrvalosť, trpezlivosť, stálosť, pozorovanie. Zástupcovia profesie výbornú komunikáciu a verbálne zručnosti. Mentor - výborný organizátor, ktorý je vlastníkom jasnú reč, ktorý je schopný upútať pozornosť rozhovoru. Všetci členovia tejto významnej a zodpovednej povolania, silným zmyslom pre osobné zodpovednosti. Sú aktívni, podnikania, láskavý k svojim žiakom a kolegami. Existujú určité zdravotné obmedzenia, ktoré nedovoľujú, aby človek prácu kontrolu učiteľov. Kandidát na post učiteľa podrobí lekárskemu vyšetreniu. Pre deti nedovoľujú ľuďom s duševným ochorením, závažných ochorení pohybového aparátu, dýchacie a kardiovaskulárny systém, trpia silnou koktanie. Nemôžeme pracovať v škôlke, a pre tých, ktorí majú na kožu pohlavných a infekčné choroby sú nositeľmi vírusu.