Počítaním. Duševné Výpočet - 1. trieda. Duševné Výpočet - Trieda 4

Matematika - špeciálna veda, ako svoje znalosti človek potrebuje na dennej báze po celý život. Oboznámený s niektorými matematické pojmy, tvorba počítačových zručností a schopnosti riešiť tento problém začína v predškolskom - materskej školy alebo rodičov doma. Vo fáze základných škôl sady konceptov študovaný, tvorené zručnosti výrazne rozšíril.

Úlohou učiteľov a rodičov, aby sa dosiahlo vysokej pevnosti zvládnutie matematické zručnosti. Tento prístup umožňuje dodávanie vedomostí získaných v škole, robiť osobné batožiny muža, ktorý neskôr v živote sa môže nakladať podľa svojho uváženia. Výborným pomocníkom pri tvorbe počítačových zručností má aktivitu ako orálny účtu.

Účelom ústnych účtov

Použiť pri orálnom výpočtovým prijímacej triedy môže sledovať rôzne ciele. Zoberme si niektoré z nich.

• Každý učiteľ vie, že celý priebeh lekcie je závislá na jeho pôvod. Vzhľadom k tomu, že väčšina detí milujú počítať ústne, môže tento druh práce, aby dal prvú sadu a tým rytmus celé hodiny.
• Orálny účet môže byť dobrá technika pre aktualizáciu dostupných vedomostí u detí, čo umožní učiteľ efektívne organizovať ďalšie štúdium problematiky.
• Tento druh práce môže byť zahrnutá zhrnúť, konsolidovať poznatky o predmetoch v rámci programu.
• Ak chcete mať prehľad o úrovni tvorby počítačových zručností s použitím ústnej kontrolný účet.

Aké požiadavky musia byť dodržané

Požiadavky na organizáciu ústnych výpočtov, je nevyhnutné vziať do úvahy, inak práca môže mať opačný účinok, alebo výsledok bude minimálny.

Po prvé, výber úloh, meniť v závislosti od obsahu materiálu forme jeho napájanie. Uvedomte si, že zabije monotónnosť záujmu a prináša nudu.

Po druhé, to je veľmi dôležité pri výbere úloh brať do úvahy jednotlivé charakteristiky študentov. Trieda môže byť silné a slabé študentov, nesmelé, plaché, plachý a veľmi aktívne deti. Učiteľ je povinný zvážiť, ako zvýšiť produktivitu pre každú z nich.

Úroveň zložitosti úloh by mal korešpondovať s úrovňou rozvoja študentov v súčasnej dobe učenia. Nadmerné nároky povedie k potlačeniu iniciatívy, a to môže mať nepriaznivý vplyv na psychickú atmosféru lekcie. Quest nízka úroveň zložitosti neplní funkciu rozvoja školenia a.

Ďalším dôležitým požiadavkou je pravidelnosť zamestnania. Študenti by mali denne matematika lekcie pre 5-10 minút (najmenej!) Ak chcete plniť úlohy, ktoré vyžadujú duševnú výpočty. Za týchto podmienok je nádej, že sa deti naučia rýchlo a správne počítať.

Druhy cvičenia k ústnej účty

Ak budeme hovoriť o druhoch cvičenie pre účet, musíte najprv rozhodnúť o ich klasifikácii. Jeho základňa môže byť náplň práce, metodické postupy používané v prácach, oddiely o výučbe matematiky, vek žiakov, a tak ďalej. D.

Napríklad orálny cvičenie môže zahŕňať nastavenia algebraické alebo geometrické charakteru, otázky číslovanie čísel, riešenie problému.

Matematické diktáty, testy, ústna odpovedí detí pri čelnom alebo individuálne hlasovanie - techník, ktoré môžu byť použité učitelia usporiadať ústnej účet. Stupeň 1 s veľkým záujmom vníma didaktické hry rôzneho druhu. V úsilí o ústnu účet môže byť použitý materiál, ktorý obsahuje historické informácie o vývoji matematiky, ako aj neštandardné úlohy vysokej zložitosti.

Forma prezentácie úloh

Duševné Výpočet v matiku tvorí schopnosť pochopiť podstatu práce bez ďalších vysvetlenia a výklady. Vzhľadom k tomuto, učiteľ by mal vždy mať na pamäti, aké dôležité je formulovať problém, dajte nám stručne pochopiť inštrukcie. To je obzvlášť dôležité, keď študenti vnímajú úlohu pri rokovaní.

Veľmi často sa používajú testy pre orálny účtu. Tu sa okrem počítačových zručností, dieťa by malo mať schopnosť vnímať jazyk matematiky v písomnej forme, čo môže byť ťažké vzhľadom k vekovej charakteristiky detí a nedostatočná úroveň tvorby techniky čítania.

Legitímna otázka, či sa má vždy testovať položky môžu byť použité na vykonanie ústnej účet? 4. trieda - to je obdobie, kedy môžu testy byť efektívnejšie v ich práci. Ale zároveň učiteľ vyžaduje schopnosť stručne a správne formulovať úloha.

V súlade so všetkými požiadavkami skúšobné metódy môžu byť použité na spustenie a po 2-3 rokoch primárnej školy.

Ako organizovať prácu

Zorganizovať a vykonať ústnu účty existuje obrovská škála tvarov, ale najčastejšie sa používa tzv otázka-odpoveď.

Pri výbere tohto spôsobu organizácie učiteľa je presvedčený, že každá trieda bude študent vykonávať svoju prácu ponúkol k nemu a on demand hlas jeho odpoveď. Dôležitým aspektom je schopnosť učiteľa sledovať študentské aktivity, aby pochopiť príčiny pasívne správanie dieťaťa počas prevádzky.

Možno, že učiteľ v priebehu plnenia svojich úloh musia prispôsobiť s cieľom vytvoriť situáciu úspech pre každého študenta.

Aké výsledky môžu byť získané

Pravidelné používanie tohto postupu ako orálny konte má pozitívny vplyv na rozvoj pamäti, jazyka, pozore, dieťa. Okrem toho, dôležité výchovný efekt tvoril - schopnosť vnímať referenčnú látku a inteligentne realizovať ho.

Duševné Výpočet v matematike má veľký význam pri rozvoji komunikačných schopností - deti sa učia vyjadriť svoj vlastný názor, počuť druhú stranu, aby pozitívne reagovať na pripomienky učiteľov a spolužiakov.

Pri pravidelnom užívaní orálnych účtov úrovne počítačové zručnosti môžu byť uvedené do automaticitu, čo uľahčuje prácu na rade tém programu v základnej škole a ďalšieho vzdelávania v strednej a vysokej školy odkazu.

Použitie príjem orálny úvahy pri tvorbe ACU

Cvičenie ústnej príroda, pravidelne zaraďovaná do práce v triede, v spojení s úlohami iného druhu budú pomáhať pri tvorbe ACU (univerzálny vzdelávacie akcie), ktorý poskytuje GEF 2009.

• V počiatočnej fáze prípravy z hľadiska osobného rozvoja ECU v každej triede je plánované pracovať na viacerých pozitívny postoj voči škole, matematický lekciu. Podstatná pomoc v tomto procese bude ústnej účet. Stupeň 4 dokončil úloha vytvárať takéto dôležité vlastnosti, ako je sebavedomie, životný optimizmus, sebaúctu.
• Regulačný ACU tiež môže byť úspešne vytvorený v priebehu práce, kde sa používa orálny účet; Stupeň 1 je zameraný na, naučiť dieťa vnímať úlohu učenia. S ďalšie vzdelávanie tejto schopnosti sa vyvíja. Do konca základnej školy nielen vnímať úlohu učenia, ale majte na pamäti, striktne dodržiavať pokyny učiteľa, aby sa ich vlastné koeficientu prácu.
• Pri tvorbe kognitívnych univerzálnych vzdelávacích akcií s riadnu organizáciu je tiež možné použiť ústnu účet. Stupeň 3 (matematiky) tvorí možnosť porovnávať a kontrast analyzované objekty, klasifikovať, stanoviť vzťahy medzi pojmami. Táto práca začína už 1. a 2. stredné školy, a vo štvrtom sa dostane ďalší rozvoj a prehlbovanie.
• Na tvorbu komunikačných vzdelávacích činností prostredníctvom ústnych účtov v článku uvedené vyššie. Existencia rôznych uhlov pohľadu matematických pojmov a schopnosť vnímať - to je dôležité, čo by mal učiteľ vyučovať svojich študentov.

Rozvoj zručností orálnych výpočtov mimo školy

Rodičia aspoň vo všeobecnej rovine, mali byť vedomí postavenie školy z hľadiska vývoja preberaných v zručnostiach článok, pochopiť úlohu mentálnych prepočtov v živote svojho dieťaťa a pamätať si, že môžete robiť matematiku doma. Ale to by nemalo byť nudné opakujúce sa cvičenie pri písacom stole. Rodičia majú možnosť usporiadať role-playing game, alebo didaktický, v ktorého priebehu je možné dosiahnuť požadované výsledky. Pre štúdium tohto druhu môžu zahŕňať všetkých členov rodiny, vrátane detí a mladistvých. Dieťa je študent v takom prípade môže vykonávať, napríklad, rola učiteľa. Možno považovať za prechádzku, na ceste do školy, ak je pracovný pomer nevníma dieťa ako lekciu.

Učebné pomôcky pre tvorbu počítačových zručností

Mnohé z dnešných detského publikačné a vzdelávacie literatúry pre deti vydal celý rad kníh zameraných na rozvoj matematických zručností, vrátane ústnej. Táto literatúra môže byť dobrým pomocníkom pre učiteľov a rodičov. Priradenie v notebookoch zvolený s prihliadnutím na veku dieťaťa. Niektorí vydavatelia sú s prihliadnutím na požiadavky učebných osnov.

Neobvykle rôznorodé multimediálne produkty. Robia deti ešte väčší záujem než zošity a knihy. Ich použitie je veľmi efektívna nie sú len zabudnúť na dodržiavanie požiadaviek hygienických-hygienické, ktoré sa vzťahujú k práci na počítači. Zvyčajná dospelá dosková hra s kockami a žetóny dnešných detí môže byť vnímané ako niečo mimoriadne. Preto je jeho použitie pre rozvoj matematických schopností tiež nie je nutné vylúčiť.

Ak zhrnieme, ešte raz chcem upozorniť na skutočnosť, že ústne účty, a spôsoby vykonávania sú neoddeliteľnou súčasťou celého vyučovania matematiky systému v základnej škole.