Osobné orientovaný prístup v oblasti vzdelávania

Študent-stred prístup k učeniu vyžaduje sústredenie a úsilie na udržanie učiteľov, rovnako ako tvorbu celej osobnosti študenta. Odborník, ktorý sa spolieha na to, sa postará nielen o vývoji inteligenciu a zmysel pre občiansku zodpovednosť študenta, ale tiež stále viac i jeho duchovnú, emocionálne, estetické, kreatívne talenty a príležitosti pre ich dozrievanie.

Prístup Študent-stred má nasledujúce ciele - vytvoriť podmienky na úplné zavedenie duševných funkcií jedinca. Sú to:

• ľudské kapacity pre vedomé voľby;
• schopnosť reflektovať a hodnotiť život;
• utváranie obrazu "I";
• hľadanie zmyslu života a práce;
• zodpovednosť za skutky a činy;
• osobné autonómie pred vonkajšími vplyvmi.

Prístup Študent-stred má zvláštny vzťah v "študenta-učiteľa". V tomto systéme, študent je hlavným aktérom celého vzdelávacieho procesu.

Učiteľ sa teraz premenil z "zdroj" a "správca" v diagnostík a pomocníka, ktorý zabezpečuje rozvoj osobnosti a psychiky žiaka. Organizácia vzdelávacieho procesu vyplýva, že je potrebné smerovať študenta. To je dôvod, prečo táto metóda je tiež známa ako osobné, rozvoja vzdelávania.

Zvážme podrobnejšie princípy a metódy úpravy vzdelávacieho procesu.

Po prvé, prístup na študentov znamená, že je potrebné sa zamerať nie toľko na školenia a vzdelávania, ale na rozvoj študentov.

Po druhé, učiteľ musí brať do úvahy jednotlivé charakteristiky študentov (vek, fyziologické, psychologické, intelektuálne).

Po tretie, výstavba výučbového materiálu učiteľ by mal mať na pamäti, vzdelávacích potrieb triedy so zameraním na rôznych úrovniach zložitosti v programovom materiáli, takže je prístupný a zrozumiteľný pre každého.

Po štvrté, študenti by mali byť rozdelené na špeciálnu homogénnych skupín na základe svojich znalostí, schopností a profesijnej orientácie.

Za piate, že je potrebné liečiť každé dieťa ako unikátne a jedinečné individuality.

Zoberme si napríklad ako boli vykonané osobné orientovaný prístup v učení sa cudzích jazykov. Je nutné vytvoriť špeciálny učebne vzdelávacie prostredie, ktorá bude obsahovať:

• organizácie a použitia iného typu materiálu, obsahu a formy;
• použitie technických prostriedkov na výučbu (projektor a magnetofón);
• Poskytovanie študentského slobody v rozhodovaní o tom, ako vykonať úlohy, s cieľom odstrániť emocionálny stres kvôli strachu, aby chyby v prijatých opatreniach;
• využitie netradičných foriem individuálnych a skupinových sedení, aby sa aktivoval kreativitu každého dieťaťa;
• vytvorenie podmienok pre self-výraz v kolektívnej a samostatnej činnosti;
• Prítomnosť pozornosť vyhodnocovanie a analýzu jednotlivých spôsobov práce, ktoré podporujú študentovi vytvoriť ani tak výsledok, ale aj pracovný proces (treba študentovi povie, ako zorganizoval prácu, čo znamená použiť, že sa vám páčil, a to, čo - nie je k dispozícii);
• vyškolený učiteľ pre ďalšiu implementáciu podobnú prácu v triede, rovnako ako v organizácii systému doučovanie;
• vývoj a realizácia individuálnych vzdelávacích programov, ktoré bude simulovať vyhľadávanie (výskum) myslenie;
• Organizácia výučby v malých skupinách na základe dialógu, simulácie a hry na hrdinov a školenia.