Kto je Maria Montessori? Montessori metódy výučby

Viac ako sto rokov oslávila a osvedčených postupov filozofie Márie Montessori, spôsob jeho práce nestráca vzťah k tomuto dňu. Efektivita vzdelávacieho systému potvrdzujú aj výsledky vedeckého výskumu. Škôlky a školy, ktoré pracujú v rámci tohto systému, možno nájsť po celom svete. Žiaci inštitúcie prekvapiť svoje intelektuálne a tvorivé schopnosti, rovnako ako dobré mravy.

Montessori vzdelávanie - metóda pri výchove detí založený na dôvere, slobodu a možnosť sa vyjadriť. Kľúčovým posolstvom vzdelávacieho systému: "Pomôž mi, aby som to sám."

Po prvé, vždy a všade

Maria Montessori sa narodil 31. augusta 1870 v talianskom meste Chiaravalle. V rodine, ona bola jediná a milované dieťa. Máriin otec Alessandro Montessori, rovnako ako v rodine talianskej šľachty. Meno matky Renildoy. V dievčenským menom niesla názov Stoppani - starobylé rodiny, ktorej členovia boli veľmi vzdelaní ľudia. Matky brat, Antonio Stopani za jeho veľký prínos pre vedu bol ocenený pamiatkou v Miláne. V tej dobe Renilda bola pomerne vzdelaná žena, ale bohužiaľ, to bolo súdené osudu v domácnosti a nič viac. Celý život pomohla svoju dcéru, ako to len šlo, snažil sa dať do toho lásku k poznaniu a nezávislosť.

Keď Mary bolo 12 rokov, jej rodina sa presťahovala do Ríma, aby dievčaťu možnosť získať lepšie vzdelanie. Zvlášť dobrý bol náchylný k nej vedy a matematiku. Cez všetky prekážky, cieľavedomá dievča bol prijatý do odbornej školy pre chlapcov, a neskôr - na lekárskej fakulte univerzity v Ríme. Po dokončení štúdia, ona sa stala prvou ženou, lekár a chirurg v Taliansku.

Clever, aktivista, a jednoducho krásne

Ako študent Maria aktívne bojovať za práva žien. Bola vybraná delegáta na medzinárodnom kongrese žien, ktorá sa konala v Berlíne. Ta dievčina bola schopná sa dostať do počúvať a počuť, dokonale zvládol oratórium. So všetkými z toho, vždy vyzerala nádherne, a ona nemala oslobodenie od fanúšikov.

osobné tragédie

V roku 1896 začala pracovať ako asistentka v univerzitnej kliniky v Ríme pod záštitou Santi de Santes. Tam spoznala svojho milovaného Giuseppe Montesano. Osobný život Taliani nefungovalo. Musela robiť ťažkú voľbu medzi zmysly a vedy. Vybrala si to druhé. Keď si uvedomila, že ona bola tehotná, potom sa báť odsúdenia katolícke prostredie, rozhodol sa okamžite zaslať po narodení dieťaťa s pestúnkou v krajine neďaleko Ríma. Tam je mýtus, že Mary opustila svojho syna sa vysporiadať s deťmi iných ľudí, ale v skutočnosti to tak nie je.

Väčšina detí v tej dobe boli vzdelaní lektori a taliansky urobil nič v rozpore s tradíciami. Jediným rozdielom bolo, že dieťa žil v hostiteľskej rodine. Mary strávil nejaký čas so svojím synom cez víkend viac ako priemerná matka v tej dobe. Montessori predstavil svojho syna spoločnosti, len vtedy, keď mu bolo 15 rokov. Mario životnosť pomohol a podporil jej matka sa stala jej nástupca, a po jej smrti urobilo obrovský prínos pre vyučovacie metódy Montessori.

Práca s deťmi

Na klinike sa koná prvé stretnutie s deťmi, ktorí mali obmedzené možnosti. V tej dobe, tieto deti nie sú ošetrené, a učil nič, oni sú proste považované za idiotov a snaží sa ich chrániť pred spoločnosti. Po prijatí rebyatnya potravín liezol na holé podlahe a zhromažďujú omrvinky chleba, a potom vypľuť gule z nej. Situácia, v ktorých bolo choré deti po celý deň, ani prispievať k rozvoju alebo prinútiť k užitočnú činnosť. Maria po dlhú dobu na ne pozerať a vyvodiť závery, ktoré sa stali východiskovým bodom návštevy vyučovacej systém vytvorený Montessori.

Táto metóda je dať deťom ako pacientov a zdravých rozvíjajúcom prostredí. Omrvinky by mali mať priestor, v ktorom sú sústredené všetky svetové znalosti. Pre prehľadnosť sú prezentované prostredníctvom hlavných štandardov ľudského úspechu. Každé dieťa musí ísť celú cestu až do civilizovaného sveta už v predškolskom veku. Pedagogický systém z Montessori je postavený v súlade s potrebami (citlivých obdobiach) vo vývoji dieťaťa.

citlivé obdobie

vývoj dieťaťa metódy Montessori je v súlade s časovými intervalmi, v ktorých sa deti jednoducho a prirodzene vnímajú určité zručnosti a znalosti. To je podstatou citlivého obdobia. Jeho znakom je, že sa to stane raz za život a odovzdať navždy, bez ohľadu na to, či dieťa má dosť času, aby ju používať, alebo nie. Napríklad od 0 do šiestich rokov je tu zmyslový vývoj a tvorbu reči. Sociálne zručnosti vystupujú a sú stanovené na obdobie od 2 do 6 rokov. Naučiť dieťa na čistotu a poriadok treba až na 3 roky.

S ďalšie citlivé obdobie možno nájsť v spisoch talianskeho učiteľa a inovátor. Rodičia a učitelia môžu mať vplyv na vznik a trvanie týchto období. Avšak, je potrebné vytvoriť prostredie pre dieťa zo strany výukových materiálov alebo takzvanej zóny proximálneho rozvoja.

Dospelý svet - krajina obrov pre deti

Montessori učiteľ najprv predstavil teóriu, že deti nepohodlné žiť vo svete dospelých. Každé dieťa cíti, že ako lilipután v Gulliver krajine. Náš svet je dieťa plná chaosu, kde sa malý muž nemá žiadne práva a osobné pohodlný priestor. Obri, dospelí často krutý, nespravodlivý a netrpezlivý. Trest môže nasledovať jednoduchú chybu, ako je rozbité vázy, a preto, že dieťa jednoducho preskúmavať svet a má právo robiť chyby.

Učiteľ chce sprostredkovať rodičov a učiteľov, ktoré deti - to nie je hračka vo svojich rukách. Je potrebné vziať do úvahy ich záujmy a potreby. Vychovávať omrvinky, je potrebné poznať a chápať, že dieťa by ho sledovať. A to je možné len s dieťaťom, ktorá bola udelená slobodu. Dieťa sediaci pri stole, nič viac, než rýchly úbytok záujmu, neuvidíte. Pozrite sa, ako sa prejavuje osobnosť, môže to byť len v prípade, že dieťa je niečo naozaj vášnivý.

Disciplína a voľnosť zároveň

Pod pojmom slobody v dielach talianskeho učiteľa je potrebné chápať nie zhovievavosť a nezávislosť na vôli dieťaťa dospelého. A to možno dosiahnuť tým, že učí deti, aby sa sami opravovať a učiť sa nové bez pomoci starších.

Metóda Maria Montessori krátko:

• Každé dieťa si vyberie sám aktivitu. Dieťa sa učí načúvať svojmu vnútornému "I", aby pochopili, že má záujem v tomto okamihu.
• Minimalizácia pomoc pre dospelých. Malo by byť k dispozícii iba v prípadoch, kedy dieťa sám požiada. Tvorba autonómiu detské sebavedomie, naučiť sa adekvátne posúdiť osobné úspechy.
• Deti vyrastajú a cvičil v špeciálne organizovanom prostredí. Didaktický materiál by mal byť voľne k dispozícii ku každému dieťaťu. Existujú pravidlá, ktoré musia dodržiavať všetci.
• Vzdelávanie detí rôznych vekových skupín v rovnakej skupine. Je to dobré pre staršie deti, tak aj pre tie mladšie. Malé žiakmi sú vypracované pre starších a veľkí chlapci pomôcť omrvinky.
• Školiace materiál je navrhnutý tak, aby sa dieťa môže nájsť a napraviť svoje chyby.
• No najlepšie a najhoršie študentov. Úspechy dieťaťa možno porovnávať iba s predchádzajúcimi výsledkami.

Bez ohľadu na to, či použitie metódy Montessori doma alebo vo vzdelávacích inštitúciách, všade tam, kde sú rovnaké pravidlá:

• Pracoval som - budeš pozadu.
• Práca s týmto materiálom dochádza na individuálne koberec.
• Trieda nemôže robiť hluk, pohybovať ticho. Deti kedysi učil mlčky znášať stoličky.
• Všeobecne rešpektujúci spolužitia: vaša sloboda končí tam, kde začína ďalší osobný priestor.

systém cons

Stúpenci vzdelávacieho systému si všimli obrovské výhody, ktoré plynú z metódy Montessori. Recenzia nástrahy možno nájsť oveľa menej často.

Detstvo bez rozprávok. Dr Montessori veril, že rozprávky skreslený pohľad na realitu. Po Perník Človek nemôže uniknúť, a zvieratá nemôžu hovoriť ľudskou rečou. Systém sa tiež zameriava na logiku a racionalitu, vyvíja ľavú hemisféru dieťaťa sám mohol vyvodiť závery, rozhodovať a niesť zodpovednosť za činnosť. Čítanie kníh technika nezakazuje, ale radí, aby radšej príbehy so skutočnými príbehmi.

Žiadne zákazy. Vzdelanie na metóde Montessori neposkytuje zákazy a sankcie. V škôlke alebo v škole, môže dieťa nebude počúvať učiteľa, jesť z tanierov druhých, chodiť po miestnosti počas vyučovania, bežať chodbou. Učiteľ má právo sa vyjadriť, pretože dieťa musí sám pochopiť, čo neporiadok - je to zlé, to nemôže ublížiť ďalšie deti. Učiteľ môže sledovať len to, čo sa deje. Domáce psychológovia neodporúčajú používať pred školskej metódy Montessori. Predškolské vzdelávanie v našej krajine musí obsahovať koncepciu poslušnosti. Deti po konci záhrady na inovačnom programom zdráha vziať do školy s klasickým vzdelaním. Budúce študentov sa odporúča, aby "prevychovať" v normálnej škôlke, pretože sa študent nemôže jednoducho sedieť v triede. Nemá tušenie, čo počúvať učiteľa.

zónovania priestor

On robil veľký príspevok k výchove detí Dr. Montessori. Metóda, ktorá sa vyvinula, umožňuje rozdelenie priestoru, kde sú zapojené deti, na zóny. Existuje iba päť. Kid zóna zvolí, aby sa zapojili do a drží ju tak dlho, ako sa mu zapáči.

• Oblasť praxe. Existujú predmety dennej potreby, ktoré dospelí musia vysporiadať každý deň. Kid pod dohľadom učiteľa môžu zalievať kvetiny, umyť, železa prítomného železa a šiť. Vzdelanie na metóde Montessori poskytuje samoobsluhu. Oddelenie zase na stôl, upratať po večeri, umyť a utierať riad.
• Dotýkať Zone. Tu je materiál, ktorý sa učil na určenie charakteristík objektov: farbu, tvar, veľkosť, hmotnosť.
• Jazykovú oblastí. K dispozícii je didaktický materiál pre výučbu čítania a písania.
• Matematika zóna. Potom dieťa študuje postavy, počet položiek podľa matematických príkladov. Práca s "zlatého materiálu".
• Space priestor. Tu sú mapy, glóbusy, materiál pre štúdium počasie a všetko, čo zavádza deti na svet okolo seba.

Triedy pre deti predškolského veku metódou Montessori pracujú s určitými materiálmi. Poďme sa na ne pozrieť.

Vývoj technológie snímača:

• Rám s prackami. Na ňom sú háčiky, gombíky, zipsy, čipky. S týmto simulátorom dieťa učí obliekať.
• Brown rebrík. To pomáha deťom identifikáciu s pojmami veľké, malé, tuku, tenké.
• Pink Tower. Pripomínajúce detské pyramídy. Učí porovnávať objekty navzájom čo do veľkosti.
• Red boom. Dieťa dostane oboznámení s pojmami "dlhší", "menší".

Vyvíjame reči:

• Listy papiera s účinkom zamatu alebo dekoračné piesok.
• Kovových príchytiek vo forme rôznych geometrických tvarov, sú použité pre prípravu ruky na list.

Matematické schopnosti:

• Červené a modré tyč. Obsahuje 10 tyče. Tým, že manipuluje sa dieťa učí základné matematiku a matematické operácie.
• Box s vretien.
• Geometrické teleso.

vzdelávanie doma

Poradenstvo pre rodičov, ktorí chcú použiť metódu Montessori v domácnosti:

• Vytvorte pre syna či dcéru pohodlný obytný priestor. Dieťa musí byť schopný vyliezť alebo zliezť zo svojej vlastnej posteli, umyť bez cudzej pomoci, visel svoje veci v skrini alebo na háku, vhodné pre rast ňou.
• Dať svoje dieťa príležitosti, ktoré pomáhajú dospelým s domácimi prácami. Naučiť umyť pohár, kúpiť malú lopatu a metlu, nech vodu kvety. To dieťa potrebuje vedieť, že má domáce úlohy. To je jasne stanovený vo svojom programe Dr. Montessori.
• Metóda je založená na slobode akcie. Nie sú v rozpore s dieťaťom.
• Rozdeľte materskej pásma v súlade s postupom. Dajte svoje výučbové materiály dieťa na výučbu. Sú pomerne drahé, takže rodičia by mali premýšľať o tom, čo môžu robiť s rukami. Dnes môžeme nájsť veľa nápadov a dielne na výrobu výučbových materiálov.

Tento systém neponúka deti vzory aktivity, ale iba tlačí dieťa k akcii a poskytuje širokú škálu materiálov.

záver

Inštitúcia, ktorá používa učebné metódy Márie Montessori, môže byť v porovnaní s malým oddeleným detským planéte, kde je jej zavedené postupy a nie je miesto zhovievavosť. Ale zatiaľ čo deti sa naučia chápať svoje emócie a pocity, získavať životné skúsenosti a riešenia domácich problémov. Nikto a nič nebráni rozvoju malých ľudských schopností. Tento systém neponúka deti vzory aktivity, ale iba tlačí dieťa k akcii a poskytuje širokú škálu materiálov.