Udalosti na vlasteneckej výchovy v škole: plán, scenár

Patriot volal muž, ktorý má naozaj rád, že jeho krajina je pripravená brániť v prípade skutočného nebezpečenstva, chce Vlasť prosperitu a rozvoj.

Ako sa stať patriot

Udalosti na vlasteneckej výchovy na školách zameraných na inculcating mladú generáciu hrdosti na svojej rodnej krajine, krajina. S narodením naozajstných vlastencov nedostanú. Tvoril podobné vlastnosti pri štúdiu histórie svojho národa, národné tradície, v procese komunikácie s prírodou.

úloha rodiny

Napriek tomu, že v posledných rokoch stále častejšie uskutočňované na vojensko-vlasteneckej výchovy v školách, základy občianskych kvalít pôvod v rodine. Záleží na vytvorenie prirodzených rodičov upevňovacích dieťaťa do ľudového umenia. Z tohto matka čítanie detské rozprávky, spievať uspávanky. Odohráva sa v rodine pôvodného kultúrneho vývoja dieťaťa sú prenášané vzory správania a hodnôt rodiny.

Hodnota školy pri tvorbe vlastenectva

Všetky aktivity na vlasteneckej výchovy realizovať v úzkom spojení s rodinou v základnej škole. Táto interakcia učiteľa a rodiny dáva maximálny výsledok - tvorbu mladého vlastenca. Opatrenia pre občiansku a vlastenecké výchovy v škole sú vykonávané za duchovné a morálne smere. Pojmy ako povinnosť, česť, svedomie, v modernom svete, bohužiaľ, stratil svoju skutočnú hodnotu.

vlastenectvo etapy

Práce na výchovu vysoko kultivované a čestný občan by sa malo začať s 6-7 rokov, to znamená, že v staršej skupine škôlky. K tomu, učiteľ predstaví deti z pravidiel spoločenského správania, morálnych noriem. Udalosti na vlasteneckej výchovy na školách sú postavené podľa plánu. Pre mladšie triedy sú zastúpené v podobe hry na hrdinov, učenie na vyššej úrovni sú rozdelené do individuálnych i kolektívnych projektoch.

plánovanie

Plán opatrení na vlasteneckej výchovy na školách je akademický rok. Identifikuje všetky hlavné rozvoj školy, okresu, regionálnej úrovni zameraných na rozvoj občianstva študentov. Existuje niekoľko kľúčových oblastí, ktoré sú izolované v plánovaní duchovné a morálne činnosť v vzdelávacej inštitúcii:

• Tvorba vlasteneckej pocity, tolerantní postoj k ľudským právam a slobodám, vývoj civilizácie.
• Presadzovať úctu k životu, tvrdú prácu.
• Tvorba pripevnenie k zdravému životnému štýlu, rodinné hodnoty.
• Úcta k prírode.
• Rozvoj zmyslu pre krásu, správne vnímanie kultúrnych a umeleckých hodnôt.

zapojenie verejnosti

Pre tvorbu študentov také pocity nestačí pre prácu učiteľa, úsilie rodičov. Udalosti na vlasteneckej výchovy v školách by mala zahŕňať rozhovory s členmi verejnosti, zamerané na tvorbu morálnych kvalít pravidiel spoločenského správania. Subbotniki, exkurzie zamerané na tvorbu ekologickej kultúry, organizované v spolupráci s rodičmi, predstaviteľmi miestnych samospráv.

Obchodné hry, triedne hodiny, tematické strany, aby pomáhal pri implementácii vlasteneckého vzdelávania učiteľov v škole. skript udalosti môžu byť vyvinuté učiteľ, alebo vziať pripravenú verziu vytvorené kolegami.

Účelom duchovnej a mravnej výchovy

Je základným prvkom vzdelávacieho systému, zameraný na formovanie takých kvalít mladšej generácie ako usilovnosťou, láskavosť, úprimnosť. Často opatrenia na vlasteneckej výchovy na školách majú kultúrnu a historickú presnosť. Učiteľ sa snaží priviesť deti rešpektu k historickým koreňom, prírode, ľudí. Spolu so svojimi rodičmi, členmi verejné učiteľov vytvoriť podmienky na zvýšenie odolnosti voči predstaviteľmi rôznych náboženstiev a národností. Každá škola rozvíja svoj akčný plán mesiac vlasteneckej výchovy v škole, sa snaží prilákať maximálny počet žiakov, učiteľov a rodičov. Tradícia v ruskej kultúre veľa, úlohou vzdelávanie učiteľov patrí pocit žiakov o zodpovednosti voči rodine, štátu, vlasti, vštepoval lásku k povahe tejto oblasti.

vzorka D

Ponúkame vývoj opatrenia na vlasteneckej výchovy v škole. Sú určené pre učiteľov v triede na úrovni vyšších škôl.

Triedny "Onega - mesto v Bielom mori"

Účel: vznik lásky k ich rodného mesta, povahy ich rodnej krajine.

Výchovný aspekt: formovanie občianske postoje, znalosť rodnej krajine, rozvoj zručností v práci s počítačom.

Výchovný aspekt: forma lásky a zodpovednosti k prírode.

Rozvíjajúce aspekt: rozvíjať komunikačné zručnosti.

Prvýkrát osady v cintoríne Onega zmieňuje štatút Svyatoslav Olegovich 1137. V 16. storočí sa Onega - centrum severnej lodí. Pomorskie námorníci na lodiach postavených onezhanami išiel na Svalbard v Nórsku. V roku 1799 na súbore v Podporozhye loď "Eagle" došli Aljašku. "Chudák Onega a smutne hľadí do očí prechádzajúceho každého ... Je v ňom úhľadné domy - dva, tri, ale je domovom bohatej a lesníckeho úradu, ktorý našiel útočisko v tomto meste ..." (Maksimov S. B. "The Year of the North ", str. 62). "Slnko svietilo Onežské ... leskli na horskej kamenného kostola ... aj bielený kamennej budove, to sa ukázalo byť pokladnicou Treasury bezo zmeny ..." (Maksimov S. V. "The Year of the North", str. 62).

Učiteľ: "V polovici 20. storočia Onega bolo pekné a čisté mesto svojim rodičom veľa času stráveného na zlepšenie svojho obľúbeného mesta, čo vidíme teraz špinavé fľaše ležia na uliciach, plastové obaly nikto sa stará o čistotu mesta .. .. ste a zostať ľahostajní k tomu, čo sa deje v našom meste? "

Guys: "Samozrejme, že nie."

Učiteľ: "Chlapci, poďme si, že spoločne môžeme urobiť pre naše mesto."

Chlapci pracujú spoločne, sa snaží formulovať, čo môžu, aby pomohla mesto.

návrhy:

1. Šetrnejšie k životnému prostrediu problémové oblasti a oblasti pozdĺž ciest.
2. Kladený na uliciach ešte viac popolníc.
3. Vytvoriť miesto pre venčenie domácich miláčikov.
4. Generovať ekologické povedomie detí od útleho veku. Ak to chcete vykonať, vykonávať rôzne životné prostredie hry, environmentálne festivaly, súťaže, udalosti, kampane, vytvárať ekologické múzeí so záujmom o ekológiu detí.
5. Posilniť presadzovanie životného prostredia (billboardy, reklamy, tlače, televízie).
6. Vytvorenie "zelený inteligencie" (študentov). "Zelené špehovia" bude sledovať čistotu mesta, vykonávať znečistenie životného prostredia.

Učiteľ: "Ak chcete žiť v čistej alebo váľať v bahne Choice je snáď zrejmé, pre nás všetkých, obyvatelia Onega, tento nie je výnimkou, by vidíme okolo seba kvitnúcich stromov, nie smetisko Urobiť Onega čisté a pohodlné mesto - naše?!.! všeobecným problémom, a to môže byť dosiahnuté, len si uvedomiť, že hlavná vec -.! sú to ľudia, a všetky problémy sú vyriešené "

Záver: v priebehu chlapci sú nielen viac vedomí svojej vlastnej triednej mesto, ktoré sa snaží rozvíjať opatrenia, ktoré pomôžu jeho rodné mesto.

Vojensko-športová hra "Letné blesk"

Cieľ: Ak chcete vytvoriť zmysel pre občiansku zodpovednosť medzi mladšiu generáciu.

Úlohy udalostí:

• Formovanie zručností zdravého životného štýlu.
• Vývoj záujmu o histórii jeho rodnej krajine.
• Príprava budúcich obrancov vlasti.

Naplánujte udalosť. Ak chcete začať na rovnobežky 10-11 porovnávače tvorili tímy 3-4. Chlapci prísť s názvom, motto, volený odlúčenie veliteľa. Učitelia vývoji priradenie pre každú fázu hry, v úzkej spolupráci s vojenskou jednotku (ak existuje), vojenský komisariát oddelenia, hasičské zbory. Učiteľ histórie sa pripravuje na problematiku účastníkov hry súvisiacich s zaujímavých a dôležitých historických dátach ich rodnej krajine. OBZH učiteľ spoločne so zástupcami Hasičského služieb je zodpovedný za fázu "chemická ochrana." Telesná výchova Učiteľ vo dvojici s náborom sídla (alebo polícia) si myslí, že akcia mladých obrancov vlasti počas "šikovný a odvážny." Deti sa zoznámia s bodovacích kritérií v každej fáze hry. Na záver zhrnúť, ocenil víťaza.

Vzťah školy a vojenské kolektív získal dôležitosť v uplynulých rokoch. Počas spoločnej práce učiteľov a armády v krajine, množstve vojensko-vlasteneckej tábory. Okrem výcviku v teréne, stretnutí s vojenskými školákov majú príležitosť na zlepšenie ich zdravie, aby sa dozvedieť viac o ľudových tradíciách a kultúre ich rodnej krajine.

záver

Systém vojensko-vlasteneckej výchovy, vytvoril vo vzdelávacích inštitúciách, pomáha pripraviť deti k obrane krajiny, robiť prácu pedagogických pracovníkov koherentné, systematické a dôsledné, cielené. To bolo predtým, než škola dať tak dôležitú a mimoriadne potrebnom, ako je vytvorenie skutočného vlastenca Ruska. boli stanovené nové federálne vládne normy, aby zabezpečili, že moderný učiteľ má reálnu príležitosť, aby skutočné ruskej vlastenca. Špeciálne programy na podporu občianstva mladšie generácie a predstavili v pre-štátnych inštitúcií. Iba v prípade spoločných aktivít rodičov, učiteľov, môžu orgány vysporiadať s týmto neľahkým a zodpovedného úlohy.