Pracovný plán na triedneho učiteľa s zložitou dieťa v škole

sociálne jednotka, tvorba osobnosti primárne každého dieťaťa sa koná v ňom - na skutočnosť, že rodina založená. Deti takmer bezmyšlienkovite kopírovať správanie dospelých, nie oddeľovať zrno od pliev. Že je v bezvedomí momenty prevažujú v ich vzorcov správania založené na tom, že praktické skúsenosti majú len veľmi málo.

Prečo dieťa sa stáva "ťažké"?

Tom, aké prostredie vyživuje rast dieťaťa, výsledok závisí. Bohužiaľ, inštitúcia rodiny dnes je v kritickom stave. Porušil dlhoročné tradíciu formovanie rodín, vzhľadom k civilizačných procesov: chudoba, zintenzívnenie práce, rozvrstvenie spoločnosti z hľadiska príjmov, alkoholizmus, drogová závislosť. Dôsledkom týchto negatívnych faktorov - zvýšenie počtu rozvodov, sociálne osiřelosti.

V dnešnej spoločnosti oslabili rereadings z emócií a psychologické vzťah detí a rodičov, ktoré so sebou nesie nepochopenie, a to v poradí, sa prejavuje v správaní protestu, a v dôsledku toho tieto deti je ťažké, alebo vyžadujú zvláštnu pozornosť.

Rodina a ťažké dieťa

Rokovania s náročnými deťmi v škole - je starostlivý a skutočne titanský prácu učiteľov. Koniec koncov, konečný výsledok tejto činnosti je získať ten, kto bude organicky koexistovať spolu navzájom aj okolitému svetu.

Hlavným problémom tejto práce je jedným z faktorov, že "hra s jediným cieľom" učiteľov bez pomoci rodičov, ktorí majú záujem v zásade odsúdená na neúspech. Okrem toho, zmena študenta, učiteľa by malo nepriamo prispievať k zmenám v rodine, ktorý ho vychoval, a to nie je možné bez pohotovosť pre dospelých ruky.

Najdôležitejšiu úlohu v práci s deťmi, ktoré si vyžadujú osobitnú pozornosť, profesionalita hrá triedny učiteľ, jeho osobné vlastnosti.

Pracovný plán na triedneho učiteľa s náročnými deťmi v škole si nemožno predstaviť bez použitia nástroja, ako je napríklad diagnózu domácom prostredí.

Štúdie a pochopenie príčin správania protestné manifestáciu dieťaťa v škole je plne možné len v prípade, že učiteľ je úzko spolupracuje s rodičmi študenta.

Jeden spôsob, ako k štúdiu príčin deviantního správanie žiakov je na návštevu k príbuzným. Je v domácom okruhu učiteľ bude môcť zhromaždiť čo najviac informácií o dieťati a jeho okolie. Analýza životných podmienok, správanie rodičov umožňujú dieťaťu pochopiť príčiny problémov v detskom kolektíve.

Ustanovujúce príčiny deviácie študenta - len prvý krok, ktorý by mal podporovať učiteľov, aby vypracovala plán práce triedneho učiteľa s obtiažnym dieťaťom. Tento plán by mal zahŕňať rozhovor s rodičmi, sú navrhnuté tak, aby opraviť modely správania v rodine, zapojenie dieťaťa do školských aktivít, záujmových krúžkov a mimoškolských aktivít, prevencia alkoholizmu, drogovej závislosti, fajčenie.

Aký by mal byť plán práce triedneho učiteľa s obtiažnym dieťa?

Škola je mikrootrazheniem spoločnosť, ktorá obklopuje naše deti dnes, so všetkými jeho radosťami i problémy.

Deti, ktoré nevenujú dostatočnú pozornosť k domu, z rodín, kde nadmerne konzumujú alkohol alebo drogy, je ťažké kontrolovať, chorý ísť do kontaktu s učiteľmi a študentmi, ktorý, podľa poradia, sa odráža vo vzťahoch medzi deťmi a priebeh celej triede.

Často sa tieto deti sú na okraji spoločnosti, sa im nepáči a nemajú úctu k spolužiaci, učitelia nemajú hodnotu, ktorá má vplyv na sebavedomie. Výsledkom je, že označenie "problémové dieťa."

Ale existuje optimistický scenár. Učiteľ vyplní rameno a realizuje individuálny plán práce triedneho učiteľa s zložitou dieťa, aby ho v skupine detské. Aktuálnosť tohto problému - je jedným z hlavných podmienok pre úspešný výsledok.

Integrovaný prístup pri riešení ťažkých deťmi

Kľúčom k efektívnej pedagogickej práci s deťmi v škole - súhrn opatrení, ktoré boli vykonané v priebehu pedagogického zboru.

V prvej fáze pracovného plánu triedneho učiteľa s obtiažnym dieťaťom. Avšak, to nebude možné realizovať bez zapojenia ďalších pedagogických zamestnancov škôl.

V prvom rade je potrebné hovoriť o školskom psychológom. Prvotné diagnóza školákov odniesol je. Profesionálny psychológ odhaľuje problém detí v nástupe do školy, s uvedením triedneho učiteľa o prítomnosti a povahy týchto problémov v dieťaťa, pomáha pri ich úprave a riešení problémov.

V neposlednom rade je v tomto systéme sú tiež Methodist a námestník riaditeľa na pedagogickú prácu. Ich kompetencie - rozvoj strategických celoškolský aktivity zamerané na prekonávanie problémov detí vo vzdelávaní, komunikácii, realizáciu.

základná škola

Deti zo základných škôl vo veku sa ešte len začína vedome pochopiť pravidlá komunikácie, budovanie schopností spolužitie s ostatnými. Ako sme už povedali, títo ľudia majú tendenciu nevedome reprodukujú vzorce správania vytvorené v rodine, takže hodnota triedneho učiteľa v odstraňovaní negatívnych komunikačných zručností žiakov základných škôl v tejto fáze je ťažké preceňovať.

Tolerancia - základ pre budovanie tímu

Dosiahnutie triedny učiteľ pozitívnych výsledkov pri práci s náročnými deťmi je možné v prípade vytvárania priaznivého, tolerantného prostredia.

Plán práce s učiteľom ťažké detských triede na prvom mieste by mala zahŕňať integráciu týchto žiakov v pásme. Samozrejme, táto práca vyžaduje veľa učiteľov vedomosti, zručnosti, pochopenie základných psychických procesov, ale výsledok stojí za to.

Spolužitie detí v školskej komunity odráža vzorce správania, ktoré sú vytvorené v každej z celej rodiny. A kľúčom k vytvoreniu zdravej skupinu detí je vštepiť študentom, ktorí odlišné názory, správanie a kultúru. Jednotvárnosť nášho života čerstvé, takže všetko, čo nie je rozhodujúce nad rámec porozumenie a všeobecne uznávanými štandardmi musí byť vnímaná ako variant samotné normy.

Hlavné formy práce s deťmi zo základnej školy, zamerané na prevenciu deviantního správanie

Živnou pôdou pre vznik tolerancie sú len detské skupiny, ktoré ešte nevypracovali behaviorálne klišé a pečiatok.

Pracovný plán na triedneho učiteľa s náročnými deťmi v základnej škole musí zabezpečiť najvhodnejšie pri tvorbe študentov tolerancie mimoškolských foriem práce: spoločných túry, výlety, exkurzie, zábavných podujatí.

Nenaformátovaná komunikácia umožní deťom lepšie spoznať sa navzájom, tak povediac, keď vidí druhé očami tých, ktorí každý deň rad. A, s najväčšou pravdepodobnosťou, že nepríjemné v škole, v inom prostredí pomôže deťom priblížiť.

Rozvoj komunikačných zručností detí v základnej škole - najdôležitejším prvkom prevencie problémov v tíme.

Ak budeme hovoriť o takých prejavov, ktoré idú ďaleko nad rámec normy (násilie, agresivita, nízky alebo vysoký sebavedomie), musí byť ich úprava predpokladať program práce triedneho učiteľa s zložitou dieťa v základnej škole, v spolupráci so školským psychológom.

Úloha kontinuity pedagogických prístupov v prevencii deviantního správania u detí

5. trieda - druh prihrávkou za viac nezávislých študentov život základných škôl. Po prvé, v tejto fáze dochádza k zmene na triedneho učiteľa, ktorý, samozrejme, mať vplyv na celkový klímu v detskom kolektíve. Po druhé, tieto zmeny vekovej-psychologické. V dôsledku toho - prehodnotenia hodnôt.

Ak učitelia tvorili jadro zdravé skupinu detí na základnej škole, budú tieto zmeny neovplyvnia to na hlbokej úrovni, ale v prípade, že "tehly" boli naskladané voľne, s najväčšou pravdepodobnosťou problémové ľudí budú tvoriť tím pod ním.

Rokovania s náročnými deťmi v 5. triede

Zavedené normy správania v triede, učiteľ usporiadané uvedených priorít nemôže byť nestabilný s príchodom ďalšieho učiteľa. Dôležitým bodom v tomto procese je kontinuita pedagogických prístupov, ktoré udržia triedne tradície, priaznivá klíma, aby sa zabránilo vzniku ťažkých detí.

V tomto prípade hovoríme o tvorbe deviantných skupín, ktorí majú tendenciu používať alkohol, drogy, fajčenie, páchajú trestnú činnosť. Učiteľ je dôležité, aby sa zabránilo takéto správanie posilnenie tradície.

Pracovný plán na triedneho učiteľa s náročnými deťmi (Grade 5 - obzvlášť dôležité obdobie) by malo byť založené na vykonávanie individuálne a práce s triedou, ktorá zahŕňa kognitívne, vzdelávacie a voľnočasové aktivity, súťaže. Ich hlavným cieľom - aby predložila úplné informácie o účinkoch alkoholu, drog, fajčenie, právnu a administratívnu zodpovednosť za priestupok.

Triedny učiteľ tiež musí zahŕňať deti v štúdii kruhy práci podporovať všestranný užitočného zamestnanie ako v škole pri škole a počas školských hodín.

Okrem toho, pre vzdelávacie účely, musia byť spoločné práce spolužiakov: vykonávanie všeobecných upratovanie v triede Subbotniks, výsadba stromov.

Pestovanie a "dospelosti"

Ťažkosti pri práci s problémových dospievajúcich na strednej škole kvôli rastúcim faktorom u detí a prejavy tzv dospelosti, keď dieťa cíti ako človek myslel, že autorita dospelého sotva vnímať. Ide o obdobie povýšenosti a sociálne vytesnenie akcenty.

Práca s náročnými deťmi v triede 8

Správnu taktiku na pedagogickú prácu s mladými ľuďmi bude program práce triedneho učiteľa s náročnými deťmi v triede, kde je kladený dôraz na budovanie partnerstva. Táto aktivita je postavený spolu s rodičmi, ktorí majú tiež zmeniť svoju spoločenskú úlohu učiteľov partnerov.

Práca učiteľa v tejto fáze - zmysluplné prevencia psevdovzroslogo detské správanie (strata záujmu o škole, konzumácia alkoholu, drog, promiskuitný vzťahy).

Pracovný plán na triedneho učiteľa s náročnými deťmi v 8. ročníku je vhodné doplniť tieto aktivity: návšteva zdravotnícke inštitúcie, ktoré zaobchádzajú s alkoholom a drogovej závislosti detí, úradníci väzenstva, kde mladiství výkonu trestu. Tieto non-autoritárske formy práce pomôže ovplyvniť názor študentov a dosiahnutie plánovaných cieľov.