Odraz na konci lekcie: príklady GEF. Reflexia ako javisko moderné lekciu z hľadiska GEF

S prechodom na nové vzdelávacie štandardy dostatočne relevantné, aby sa stala otázka odraz v triede. Mnoho učiteľov neprikladajú veľký význam tejto fáze zamestnania, niektoré sa vzťahujú na jeho správanie formálne: ak chcete, potom budeme vykonávať. V tomto článku sa budeme snažiť pochopiť, čo odraz na konci lekcie, príklady GEF ukázať spôsob, ako ju realizovať.

koncept reflexie

Ako pôjdete ďalej, je potrebné zaoberať sa samotnou predstavou o tom, čo to slovo znamená. Slovo "odraz" v ruskej jazykovej slovníky interpretovať ako self-analýza a sebahodnotenia ich činnosti. Ak budeme hovoriť o reflexiu ako javisko lekcie, toto posúdenie jeho stavu, emócie, výsledky svojej činnosti v priebehu hodiny.

Slovo "odraz" je latinského pôvodu od slova Reflexite, to znamená, že schopnosť odrážať, vykonať vlastné pozorovania a porozumenie svojej činnosti.

Z hľadiska psychológie, stávajú osobnosti žiaka je úzko spojená s reflexiou: v prípade, že dieťa nie je schopný to urobiť, potom nehrá rolu predmetu vzdelávacieho procesu.

To je dôvod, prečo je vhodné začať reflexiu v základnej škole. Absencia tejto fáze lekcie ukazuje, že cvičenie je zamerané iba na aktívny proces skôr než na individuálny rozvoj študentov.

funkcie reflexie

Keď učiteľ vo svojich triedach začne systematicky používať reflexiu, potom prichádza poznanie, že to pomáha kontrolovať triedu, v priebehu lekcie zrejmé, že spôsobuje ťažkosti. Reflexia na GEF lekciu pomáha študentom lepšie informovaní o získaných vedomostí, systematizovať skúsenosti adekvátne porovnávať výsledky svojej práce v triede s ostatnými deťmi a ich vyhodnotenie.

Ak sa spýtate, že odraz dáva dieťaťu, môžeme poznamenať nasledujúce:

• Začína chápať, že pre ktorú budeme študovať tému v triede a ako to môže byť užitočné pre neho v jeho živote.
• Odraz v škole pomáha študentom nastaviť ciele a dosiahnuť ich.
• Deti začínajú uvedomovať, že môžu prispieť k spoločnej veci.
• Reflexia ukáže, či je dieťa schopné adekvátne posúdiť ich prácu, rovnako ako spoločníci.

Vzhľadom k tomu, to všetko, môžeme povedať, že odraz na konci hodiny - príklady GEF bude prerokovaný neskôr - je proces učenia nových vedomostí zaujímavejšie a zmysluplnejšie pre deti.

druhy odrazu

Keď sa zaoberá deťmi učiteľ počas vyučovacej hodiny, vzhľadom na okolnosti, že používa typ odrazu. Je ich niekoľko, a odrážajú aspekty ľudskej povahy:

• Fyzická oblasť zahŕňa odpoveď na otázku: mohol robiť prácu, alebo nemal čas.
• Dotyk znamená pocit, že dieťa v triede, čo to bolo príjemné, alebo nie.
• Intelektuálne sfére naznačuje, že študent pochopil lekciu, aké ťažkosti sa objavili v procese pracovať na novom materiáli.
• Duchovný. Je potrebné poznamenať, že dieťa, na základe analýzy poučenie z tohto pohľadu možno povedať, že to ovplyvnilo pozitívne alebo negatívne, buduje sám alebo zničené, a ako ovplyvniť svojich kamarátov.

Tam je mylná predstava, že GEF reflexie by malo byť vykonávané iba na konci triedy, ale to nie je pravda. Je možné použiť v akomkoľvek štádiu, ako by mala byť zameraná na realizáciu toho, čo dieťa robí.

Môžete si tiež vybrať tieto úvahy:

• Jednotlivec, ktorý sa vykonáva s každým dieťaťom identifikovať skutočné ja.
• Skupina reflexie sa sústredí na prácu každého člena skupiny na dosiahnutie spoločných cieľov. K dispozícii bude vhodná nasledujúce otázky: "Aký druh pomoci ste mali ... (názov) by sa vám dostať lepšie, keď ste pracovali, alebo nefungoval ... (názov)?"

Psychológovia má svoj vlastný názor, čo by mohlo byť odrazom na konci lekcie, príklady GEF sú uvedené nižšie. Podľa ich názoru je:

• Komunikatívne. Ukazuje zastúpenie dieťaťa o vnútorný svet jeho priateľka, o dôvodoch, ktoré ho prinútili k tomu rovnako.
• Pre osobné reflexie objektu je osobnosť študenta, kvalite, správanie a vzťahov s ostatnými.
• Intelektuálne reflexie sa stáva dôležité v procese riešenia najrôznejších problémov, schopnosť analyzovať ich riešenie, nájsť účinnejšie a efektívnejšie.

Obsah odraz môže tiež líšiť v závislosti na tom, že je:

• Symbolické za účelom posúdenia používajú jej stav alebo prevádzkové symboly, napríklad karty, emotikony, žetónov.
• Ústne reflexie predpokladá koherentné a zrozumiteľných informácií o svoje myšlienky o lekciu.
• Písanie si vyžaduje určitý čas, a to je používané menej často.

A môžete priniesť ďalšie klasifikácie, ktorá je založená na funkciách reflexie:

1. Odraz nálady a emocionálny stav.
2. Reflexívne činnosti.
3. Obsah odrazom materiálu.

Ďalej je nutné sa dozvedieť viac o rôznych typoch odrazu.

emocionálne odraz

Tento druh odrazu je často používaný na začiatku tried. Jeho účelom - vytvoriť citový kontakt so študentmi a nastaviť ich na priateľským prístupom a dobrú prácu. Ale taký odraz na konci lekcie je tiež vhodné.

Techniky, ktoré môžu byť použité pre takéto úvahy môžu byť veľmi odlišné. Potom sa bližšie pozrieť.

Príklady emočná reflexie

Každý učiteľ má vo svojom arzenáli mnoho techník tohto typu odrazu. Zoberme si len niekoľko z nich:

1. Príjem "Smiley". Jeho podstata spočíva v tom, že učiteľ na začiatku hodiny dáva deťom obraz ľudských atraktívnych tvárí, ale bez rysy tváre. Úlohou detí čerpať na tvári emócie, ktoré sú spoločné pre nich v reálnom čase. Nie je zakázané doplniť ďalšie obrazové objekty, ako sú pririsovat balóny alebo kvety v ruke. Pre jednoduchosť, môžete použiť ready úsmevy a deti stačí si vybrať ten, ktorý vyhovuje ich náladu. Táto technika môže byť tiež použitá na konci zasadnutia, aby posúdila emocionálny stav detí v štádiu rozpracovanosti práce.
2. Prijatie "slnko". Na board je reprezentovaná kruhom Slnko a chlapci tam sú lúče a mraky. Prísť na slnku, by mali pripojiť žiarenia, ak sa im páči lekcie, a zatvorte ho Tuchke chcete niečo užitočného pre seba, že sa nenaučili od nej.
3. Emočné čítanie básne, čo je v súlade s témou hodiny, a potom sa spýtajte sa študentmi, ako sa cíti? Akú náladu vyvolávajú tieto riadky?

Emočné úvaha je veľmi dôležité. Deti zvyknúť posúdiť ich stav a hovoriť o ňom voľne. Niekedy mnoho dospelých je to proste nestačí, aby vysvetlil svojich blízkych a vyjadriť, čo cítia. Často jednoduchý neformálny rozhovor rieši všetky problémy.

Emočné úvaha je jednoduchá vykonávať aj na základnej škole sa deti učia vyjadrovať svoje emócie a analyzovať náladu.

aktivita odraz

Tento druh odrazu pomáha optimalizovať proces učenia. Študenti používajú metódy tejto úvahy možno inteligentne sa týkajú spôsobov, ktoré sú vybrané na dosiahnutie týchto cieľov. V dôsledku toho sa výrazne zvyšuje účinnosť znalosti.

Odraz aktivita umožňuje študentom zhodnotiť aktivitu v hodine. Nenahraditeľné ako odraz je v konečnej fáze lekcie. Učí deti, aby adekvátne zhodnotiť svoj výkon v triede, metódy a spôsoby, ktoré sa rozhodnú pre dosiahnutie plánovaných výsledkov. S ním môžu študenti vidieť ich slabé stránky a zistiť, kde existujú medzery vo vedomostiach.

Príkladom reflexie dejatelnostnoj

Všetci učitelia sú už veľké zásoby rôznych spôsobov prevedení tohto typu odrazu. Tu sú príklady z ktorých najznámejšie:

1. Zaujímavý odraz na konci hodiny ako "rebríku úspechu". Dieťa si vyberie krok, ktorý odpovedá na ňu. Na spodných ramien dolu na muža, a to symbolizuje, že lekcie nefungovalo. Priemerný krok s malým mužom, ktorý sa za ruky do strán, čo indikuje prítomnosť niektoré problémy v priebehu zamestnania. Vrchná priečka s malého muža s rukami nad hlavou. To hovorí, že všetko, čo bolo plánované, bolo možné urobiť.
2. Ďalej len "vlak". Vo vlaku obraz so zavesenými vozíkov, ktoré sú kroky lekciu. Deti sú požiadaní, aby ohodnotili každý z nich sa "zábavnú tvár" alebo "smutný", v závislosti od toho, či sa im páči vykonávať prácu, ktorá ponúka učiteľa.
3. "Flower Meadow". Na doske zobrazená na čistine s rôznofarebnými kvetmi, ktoré sú názvy aktivít. Študenti by si mali dať motýľ na kvetinu, ktorú naozaj rád.
4. Na kaligrafie výučby v základnej škole možno vykonávať reflexii s názvom "znamenie." Študenti by mali mať vo svojom notebooku - ale môžete zdieľať notebooky s kamarátmi - vyberte alebo označte list, ktorý bol napísaný proste nádhera.

S pomocou rôznych druhov reflexné učiteľa bude vždy pohodlné vidieť jasnú predstavu asimilácie nového materiálu.

Odraz obsah materiál

Tento druh úvah zameraný na identifikáciu stupňa povedomia detí z nového materiálu. Najčastejšie sa vykonáva na konci hodiny, ale ak existuje niekoľko blokov materiálu v hodine, to môže byť, bude efektívnejšie použiť reflexii po každej fáze prevádzky.

To reflexívne činnosť okamžite ukazujú, že deti sa rýchlo a dobre učí, a aké otázky si vyžadujú podrobnejšie štúdiu a opakovanie. S týmto typom odrazu môže rýchlo zhrnúť lekciu.

Príkladom reflexie obsah

Tieto druhy odrazu môže tiež ponúknuť veľké množstvo. Učiteľ ich môže meniť v závislosti na triede hrúbke materiálu, ktorý je študoval v triede. Tu sú len niektoré zo spôsobov jej vykonávania:

1. Odpoveď na otázku. Otázky odrazu na konci lekcie môžu byť nasledovné:

• To, čo som sa dnes dozvedel?
• Mal som ťažké časy, alebo nie?
• Pochopil som, materiál alebo máte problémy?
• Naučil som sa niečo nové?
• Bol som schopný dosiahnuť výsledky?

2. Prijatie "plus-mínus-zaujímavé." To môže byť vykonané ústne i písomne, distribúciu kariet pre deti. "Plus" - je niečo, čo sa vám páčilo, "mínus" - sa to nepáčilo, ale "zaujímavé" ukazuje, aké nové a zaujímavé faktami chlapci naučili v triede.

3. Zostavenie Cinquain. Je pyatistishiya môže byť použitý v konečnej fáze lekciu.

Veľmi dôležitý odraz na konci lekcie, príklady GEF môže viesť k takmer nekonečno.

Ako rozvíjať reflexívne metodiku

Ak vyberiete rôzne spôsoby reflexie, každý učiteľ by mal vziať do úvahy niektoré body:

• Vek detí a zloženie triedy.
• Uvádza konkrétny predmet a tému lekcie.
• Užitočnosť odrazu v určitom okamihu v hodine.

Je dôležité, aby bol odraz na konci hodiny nebolo vykonané formálne, a dal hmatateľné výsledky.

Ako učiť deti odraz

Takže deti môžu voľne zapojiť do odrazu, je potrebné trénovať, počínajúc prvým stupňom. Učebný proces môže byť rozdelený do niekoľkých etáp:

1. Schopnosť analyzovať vašu náladu.
2. Aby prehodnotili svoje úspechy.
3. V tretej etape učiť deti analyzovať prácu svojich spolužiakov.
4. V poslednej fáze tréningu je analýza celú triedu.

Iba neustále pracuje v tomto smere môžeme dosiahnuť dobré výsledky, keď sú študenti neboja vyjadriť svoje názory a byť primerane vyhodnotiť nielen o prácu, ale aj úspechy svojich kamarátov.

Každý učiteľ musí mať na pamäti, že lekcie pre dieťa - to nie je len niečo pre určitú tému, a to je skutočný životnú lekciu, v ktorej sa učia rozpoznávať sami medzi ľuďmi, oceniť ich a iné má prácu, vyhodnocovať ich akcie, vytvárať zodpovednosť za seba i svojich blízkych v tomto svete. Je nevyhnutné učiť deti, ako prekonať ťažkosti, pretože život v ceste ich spoločnom pozemku.

Iba kreatívne učitelia môžu vzdelávať skutočne moderného človeka.