Charakteristika ťažkom študenta: Mapovanie a príklad

Charakteristika náročných požiadaviek učiteľa študenta, ktoré ju tvoria, nielen psychologické vedomosti, ale tiež schopnosť analyzovať situáciu z rôznych uhlov. Tento dokument má za cieľ poskytnúť čo najúplnejšie informácie o jednotlivých študentov a na pomoc rozvojovým plánom pomôcť k dieťaťu.

V niektorých prípadoch funkcie na ťažkom teenager?

Na ťažkom študentské charakteristiky sa obvykle skladá z plánovania (prechod do ďalšej fázy výcviku, s prevodom do iného vzdelávacieho ústavu nájdete na náborový úrad) alebo na požiadanie (dopyt) ďalšie inštitúcie: vymáhanie práva, sociálne služby, ostatné služby pre prácu s maloletými.

V tomto prípade sa dokument dáva požadujúcemu orgánu informácie o dieťati a schopnosť vyvodiť závery: čo je príčinou problému správanie, záškoláctvo alebo slabý výkon študentov. Získané informácie sa zvyčajne používa pri plánovaní zodpovedajúcu starostlivosť - stíhať rodičov, nápravných a preventívnych opatrení s dieťaťom, lekárske ošetrenie, atď ...

Charakteristika ťažkom študenta: Plán

Akýkoľvek charakteristický oficiálneho dokumentu, takže to musí byť správne formulované. Tieto informácie musia byť dodané po častiach, v každom bode by mal opísať jeden aspekt vývoja dieťaťa. Dokument by mal byť overené osobami z radov učiteľov, ktorí majú najväčšie skúsenosti s dieťaťom (triedny učiteľ, pedagóg, psychológ, terapeut, učiteľ) a hlavy (riaditeľ alebo jeho zástupca). Ak je odpoveď nie je vytlačená na firemnom hlavičkovom papieri inštitúcie, potom na hornej prednej časti "čiapočky" zahŕňa všetky informácie o škole.

žiak funkcie (alebo len teenager príkladné vyznamenania), pripravené podľa určitého algoritmu, ktorý obsahuje nasledujúce informácie:

• všeobecné údaje o žiakovi (ako je meno, vek, kedy a za akých podmienok zdravotného stavu);
• rodinné charakteristiky (sociálne dávky, postavenie, materiálne životnú úroveň);
• Pedagogický Informácie: výkon, črty správania v triede, kognitívne záujmu, týkajúce sa spoločenských aktivít;
• psychosociálne vývoj (vývoj mentálnych funkcií, osobnostné rysy, sociometrické postavenie v skupine, sociálnym dopadom na rozvoj, náchylnosť k deviantního správanie: delikvencia, self-deštruktívne akcie);
• mimoškolské záujmy a sklony.

Informácie o sociálnej Žák

Na ťažkom študentské charakteristika zahŕňa poskytnutie informácií o dôvodoch svojho zlého výkonu alebo nekontrolovateľné správanie. Veľký vplyv na tieto negatívne aspekty sú uvedené sociálnu situáciu vývoja. Sú to:

• Vplyv rodiny (neúplné a veľké rodiny, že rodičia majú sklony, výpis z registra trestov, násilie a konflikty v rodine);
• nízkou materiál pohodu v rodine;
• Prítomnosť ťažkých chorých príbuzných, ktorí sú v priamom kontakte s dieťaťom;
• ťažké životné situácie (napríklad premiestnenie "hot spots").

na pevnom žiakov charakteristiku základných škôl by tiež mala obsahovať informácie o navštívení záhrad, nápravné skupiny (tu bola zaregistrovaná s patológmi), pretože rozvoj základných fyzikálnych a psychických funkcií je správna. Tak, vylúčené z organických príčin zlej priebeh funkcií a uzatvára pedagogickú zanedbávanie, ktoré by boli predmetom ďalšieho korekcie.

Psychologická charakteristika deviantního dospievajúci

V reči psychológov "obtiažneho teenager" - čo je pomerne široké vymedzenie. Odborníci identifikovať deviovaná mladiství (skladu osobnosť a sociálnu situáciu rozvoja, ktorý ich núti deviantního správanie) a výchovno zanedbané deti, ktoré doteraz vytvorené záujem o učenie, neexistuje žiadna zručnosť vzdelávacie aktivity a výkonnosť trpí. Ak chcete funkciu dal predstavu o konkrétnom dieťaťa by mal analyzovať tieto psychologické faktory v ňom:

• Rozvoj motivácia k učeniu, kognitívne (myslenia, reči, pozornosti, pamäte);
• normálny emocionálny stav dieťaťa;
• osobnostné rysy, charakter;
• fyzické a psychické príznaky zneužívanie detí;
• Prípady prítomnosť odchyľujú správanie (zlozvykov trestného činu);
• komunikácia s rovesníkmi (sociometrický status v triede, priatelia, spoločnosť);
• Existencia záujmu a užitočných rád.

Príklad vlastnosti na pevnom žiaka

Vasilisa Vasileva začal trénovať v ... (škola) pred 2 rokmi. Prior k tomu, on bol študent ... (škola), kde sa pohyboval v súvislosti s konfliktné situácie v triede. V tejto inštitúcii Vasilisa ukázalo byť ťažké udržať žiaka so zníženou motiváciu k učeniu.

Vasilisa žije v neúplnej dysfunkčné rodiny. Otec, Vasilev V. V., je vo väzení, jeho matka, Vasileva V. V., nezamestnaný, má závislosť na alkohole. Výchova dieťaťa zaoberajúce sa občas, väčšinu času sa dievča sama. Materiálne blaho rodiny je nízka: Vasilisa má všetky potrebné položky oblečenia sezónne (zimné prechádzky v jesenných topánkach), niekedy spýta spolužiakov pre peniaze na obed. Z predchádzajúceho vzdelávacie inštitúcie dievčina bola preč, pretože to vytvára konfliktné situáciu v tíme - ukradol spolužiak peniaze.

Pri výučbe Vasilisa chová pasívne, nepreniká do učebného procesu, nie domáce úlohy. Výkon je nízky, nie je tam žiadny obľúbené predmety. Často preskočiť triedu, niekedy k tomu dobrý dôvod (chorých má chronickej bronchitídy).

Z povahy Vasilisa uzavretý, nespoločenský, skeptický holku. So spolužiakmi sa chová odmerane, snažia sa im vyhnúť. Reaguje na pripomienky chladne, bez záujmu, ale nie agresívne.

Vasilisa plánované na rehabilitačné tréning od psychológa, rovnako ako podnecovanie k informáciám sociálnych služieb o rodinnej situácii dieťaťa, ako dysfunkčné na plný rozvoj.

Na konci dal dátum a podpis.