Domov a rodina, Deti
Plánovanie vzdelávacej a vzdelávacej práce v 1. juniorskej skupine, v strednej skupine, vo vedúcej skupine
Plánovanie vzdelávania a vzdelávací program - je jedným zo základných riešení otázky detskej predškolskej výchovy. Musí byť venovaná jednotlivcovi, dôležitým faktorom, pretože je od týchto plánov, závisí od úspechu tréningu. Musíme si uvedomiť, že každý deň v materskej škole pre dieťa - to je presne ten čas, ktorý musí byť vykonaný v prospech a záujem. Dnes budeme hovoriť o tom, čo by malo byť detské triedy v záhrade, inými slovami, bude približne plánovanie výchovno vzdelávacej práce pedagóga s deťmi.
Vysvetlenie práce v prvom mladšej skupine
Tento program podporuje rozvoj detskej prepojením rodičia alebo pedagógovia úsilie.
Cieľom práce mladšej skupine
Ako bolo uvedené vyššie, plánovanie výchovná a vzdelávacia činnosť POC má veľmi veľký význam. To znamená, že deti tvorili prípravu na hlavných tried predškolských vzdelávacích inštitúcií a rozvíjať vecné a kognitívne zručnosti, ktoré prídu vhod v budúcnosti.
V priebehu plánovania, ako sa výchova a vzdelávacie práce, všetci učitelia sa snažia, aby splnili nevyhnutné potreby svojich zverencov. Sú zamerané na komunikáciu a adaptáciu dieťaťa v spoločnosti. Okrem toho pomerne dôležitým bodom je rozvrh dňa, ktoré zoznamujú rodičia vopred.
Štruktúra výchovu a vzdelávacie pracovného plánu vypracovaný tak, že "učitelia" vziať do úvahy aj tie najmenšie znaky detstva v niektorom z materských skupín. Výzvou pre rozvoj fyzickej, estetické, umelecké, matematické, logické a verbálne pokyny.
Najmä mladší veková skupina
Plánovanie výchovu a vzdelávaciu činnosť v mladšej skupine 1 je postavený so všetkými funkciami deti 2-3 rokov.
Skutočnosť, že prvé 3 roky života dieťa sústrediť výhradne na kognitívne aktivity. Potom, čo žil tentoraz sa dieťa stáva nezávislý, to sa stáva oveľa zaujímavejšie, hra je sprevádzaná batoľa všade. To je dôvod, prečo je dôležité používať najrôznejšie výukové materiály pre vývoj hry "mladých výskumných pracovníkov". Nebudú sa nudiť, to bude zaujímavé podieľať sa na určitú činnosť.
U detí 3 roky ďalej rozvíjať komunikačné zručnosti, ktoré sa zameriavajú na interakciu s dospelými, počet slov pochopí dieťa rastie. To znamená, že dieťa potrebuje neustále doplňovanie slovnej zásoby. Tu pomôže didaktické rečové hry, pri ktorých sa deti začínajú chápať príbehy a sme dospelí.
Okrem toho je rozvoj v tomto období prijíma a detský aktívny reč. Deti sa naučia komunikovať medzi sebou navzájom. Navyše majú svetonázor začne tvoriť, tam sú idoly a vzory. Je dôležité, aby v tomto veku deti sú obklopené pozitívne znaky. Plánovanie výchovu a vzdelávaciu činnosť v mladšej skupine 1 berie do úvahy vývoj detskej reči, ktoré možno úspešne "podporovať" ju dopredu.
Teraz sa poďme hovoriť trochu o hrách. Plánovanie výchovu a vzdelávaciu činnosť v mladšej skupine 1 je založená hlavne na hrách. Sú to procesnej povahy - všetky akcie bližšie k realite čo najpresnejšie. To znamená, že dieťa učí v interakcii s prostredím a vonkajším svetom, najprv v podobe hry, a potom v reálnom živote.
Navyše u detí 2-3 rokov objavujú umelecké zručnosti. Platí pravidlo, najviac obyčajný vzor je obraz človeka. To znamená, že dieťa je nevyhnutná a dôležitá pre rozvoj príležitostí vo výkrese. Denné plánovanie výchovná a vzdelávacia činnosť v nižších vekových skupinách je zložený tak, aby v danom odbore tried venoval veľa času.
Za tri roky, sluchový vnem vzniká deti. Tak sa deti učia rozlišovať a spomenúť na melódiu, spev, tanec. Plánovanie výchovu a vzdelávaciu činnosť v mladšej skupine 1 obsahuje takzvané "Hudba" triedy, kde bude každé dieťa mať možnosť získať správny vývoj. Tematické plánovanie výchovná a vzdelávacia činnosť - je najlepší spôsob, ako sa zmieriť hudby a niektoré efekty, ktoré sú istí, že na pomoc deťom v budúcnosti združení a analýzu zvukov.
Predovšetkým v tomto veku, dieťa môže rozlíšiť niekoľko objektov tvaru, farby, veľkosti. S cieľom pomôcť vaše dieťa v tejto ťažkej veci pre svoj vek, učitelia organizujú rôzne matematické a geometrické a ďalšie typy hier, v ktorých sa decká sa naučiť rozlišovať predmety od seba.
Navyše, ako už bolo spomenuté, deti sa zaujímať o svet okolo nás. Pre splnenie tejto potreby, pokiaľ ide o prácu s mladšou skupinou poskytla "miniturné". Tak napríklad, "plánovanie výchovu a vzdelávaciu činnosť (november) zahŕňa deti chodiť na nádvorí, aby mohol študovať pád sveta a zbierať potrebné materiály (lístie, tráva, atď.) Pre detské aplikácie na jesenné tému.
Očakávané výsledky práce mladšej skupine
Vek 2-3 rokov - tzv počiatok života dieťaťa. Základný vývoj dieťaťa začína v tomto okamihu. Ako už bolo spomenuté, je tvorená, je záujem v oblasti výskumu, tam sú zručnosti komunikácie s vrstovníkmi a dospelými, je matematický spôsob myslenia. Jednoducho povedané, všetky prejavujú základné ľudské schopnosti.
Ale nielen v oblasti vývoja, ale aj na povahe dieťaťa dôjde k zmenám. On sa objaví zatvrdnutosti, rozmary, ktoré predstavujú základné ľudské vlastnosti. Počas tohto obdobia, je dôležité, aby sa dieťa nemá rád batoľa, ale ako celkom rozumný osoby, aj keď malý. Ale to všetko dátová kapacita nemôže nastať bez priameho zapojenia dospelých do každodenného života dieťa.
Preto, keď je plánovanie vykonáva výchovu a vzdelávaciu činnosť v nižších vekových skupinách je možné identifikovať niekoľko základných požadovaných výsledkov:
1. Kognitívne vývoj.
V priebehu kognitívneho vývoja a objektívne vnímanie sveta je tvorba dieťa batoľa svete. Počas tohto obdobia sa dieťa učí používať objekty pre svoj zamýšľaný účel, ich odlišuje z akýchkoľvek dôvodov. Nasledujúce príklady dospelých, deti učia jednať s hračkami a objekty prostredia.
2. Vývoj reči.
Rané detstvo - lehota pre položenie základov reči dieťaťa. Pokiaľ sa jedná o staršie deti získať všetky potrebné zručnosti a naučiť ich používať so svojimi rovesníkmi v hrách. Poskytovateľ musí byť schopná ponúknuť celý rad deti hry, analyzovať ich nálady a pocity. Tento typ reči hier zahŕňa rôzne básne príbehy.
3. Úvod do estetiky a umeleckého sveta.
Vďaka tomuto druhu vývoja deti sú pripevnené k pozorovanie životného prostredia, ktoré ukazujú všetky krásy prírody a sveta. Okrem iného učitelia ponúkajú deťom celý rad aktivít, ktoré im pomáhajú reprezentovať to, čo vidia (aplikácie, kresby, remeslá). Je to celkom fascinujúce proces pre deti do troch rokov.
4. Spustite hernú aktivitu.
Až na tri roky pre dospelých vedenie a účasť v hre. S vekom, a to prostredníctvom jednoduchej manipulácie s hračkou, dieťa sa učí hrať samostatne a získať potrebné zručnosti pre zložitejšie hry, ktoré majú svoje role a pravidlá. Povaha prebiehajúcej hry sa líši od jednotlivca k kolektívu.
5. Komunikujte s rovesníkmi.
Zvláštne miesto by malo byť vyčlenených pre hry, ktorých cieľom je stýkať s rovesníkmi. Teraz školiace programy ponúkajú viac ako 60 rôznych hier, ktoré určite pomôcť deťom prispôsobiť sa vzájomne komunikovať.
6. Fyzický vývoj.
Bolo to v ranom veku deti zvládnutie motorické schopnosti a fyzické schopnosti. Všetky cvičenia sú vykonávané v podobe hier. Zvlášť úspešné sú hry série, "skok ako králiky." Všetky z nich sú vykonávané pod rôznymi hudby a zábavy, takže "nabíjať" viac vzrušujúce a zaujímavé. V rámci týchto akcií sa vyskytujú v detskej socializácie a rozvoj základných pohybových schopností. Okrem toho sa deti učia aktivity, ako je práca. Je to pre deti ako mladý ako tri roky starý veľmi dôležité.
Tak sme sa zaoberali plánovanie výchovu a vzdelávaciu činnosť v najmladšej skupine prvej. Táto téma je relevantné najmä pre mladých rodičov. Ak zhrnieme, že je veľmi často používa sekvenčný plánovanie diagram výchovu a vzdelávaciu činnosť. Spravidla to odráža všetky potrebné pracovné plány, ich realizácia a úspechu. Teraz môžete pokračovať s hlavnými bodmi plánovanie stredných a vyšších skupín. Ich vzdelanie je tiež veľmi dôležité, pretože každý rok deti sú o krok bližšie k dospelosti.
Vysvetlivka práce stredného skupiny
Plánovanie výchovu a vzdelávaciu činnosť v prostrednej skupine - to je druhá významná etapa formovanie dieťaťa logiky, vedomostí a zhromažďovanie informácií o svete. Vo veku 4-5 rokov staré deti potrebujú mať vysvetliť všetky nuansy okolitým svetom a sú základom života a environmentálne situácii ľudstva. Plánovanie štruktúry výchovy a výchovnej práce navrhnutý tak, aby sa deti nebudú nudiť študovať nastavenej vospros. Okrem toho deti učia základy hygieny a sanitácie, ktorá je neoddeliteľnou a dôležitou súčasťou sveta.
Úlohy strednej skupiny
V strednom detstva, deti už poznať základné pojmy, ktoré sú potrebné v neskoršom živote. Ale v súčasnej dobe sú deti aktívne rozvíja psycho-emocionálne aspekt, ktorý je potrebné dať správny smer. K tomu, učitelia brať do úvahy všetky zvláštnosti každého dieťaťa a ponúknuť im špeciálne hra pre skutočných rozvoj. Plánovanie výchovná a vzdelávacia činnosť v prostrednej skupine zahŕňa základy v oblasti životného prostredia, ktoré je potrebné poznať v mladom detstve. Okrem iného deti osvoja základné vitálne pohyby, ako je beh, skákanie, lezenie, interakciu s objektmi, vychádzkové. Dôležitou úlohou je rozvoj týchto schopností. Korigovať ich vnímanie pomôže v škole života každého dieťaťa. V tomto okamihu je dôležité nenechať mužík, aby sa stal sebecký, pretože v 4-5 rokoch "v stredu vesmíre" stojí vlastné ego. Vo fantázii dieťaťa play "I - to najlepšie."
Je to - je ďalším faktorom, ktorý vyžaduje osobitnú pozornosť. To bolo počas stredného veku potrebu rozvíjať reč a jazykové zručnosti a pridať do svojho slovníka. Je dôležité, aby sa deti učili, ako vybudovať návrhov a musia byť skladacie príbehy. Plánovanie výchovná a vzdelávacia činnosť v prostrednej skupine má tiež za cieľ študovať literatúru, čo je dôležité pre deti zamerané na rozvoj 4-5 rokov. Počas reči lekcie deti učia rozumieť tomu, čo čítajú, a analyzovať situáciu.
V tomto veku sa deti stávajú oveľa aktívnejší, takže to je úlohou pedagógov je viesť detský energie v "správnym smerom". Na dosiahnutie maximálneho účinku sa rozhodla používať rôzne hry: mobilné, simulujúce skutočné akcie a udalosti, učiť a vyvíjať. Hlavná vec je, aby úrokové deti, pre nich, ako je uvedené vyššie, to nie je nuda.
Vek rysy strednej skupiny
Plánovanie výchovná a vzdelávacia činnosť v prostrednej skupine je konštruovaný tak, aby v ktorejkoľvek fáze zamestnania sú zohľadnené osobitosti stredného školského veku. V tejto dobe sa deti začínajú chápať úlohu, ktorú môže zmeniť. V rámci svojej činnosti sa deti učia oddeliť sa od úlohy. Takže tam sú hry a skutočné koncepcie.
V tejto dobe sa deti viac aktívne rozvíja umeleckú činnosť. Obraz človeka vo výkresoch sa stáva jasnejšie, a všetky ostatné prvky - detailne a vecný. Deti sa učia pracovať s papierom, nožnicami a lepidlom - sa zoznámi s nášivka. Počet "diely" môže byť až 6 ks - nie je veľa, ale veľa na opis toho či onoho objektu. Pomáha deťom vybudovať akčných plánov.
V strednej vekovej skupine detí predškolského zvyšuje pamäte. Batoľatá začínajú dobre, čo hovoria pochopiť, pamätať si veľké množstvo informácií. V 4-5 rokoch predškolákov aktívne rozvíja jemnú a hrubú motoriku rúk, zdá sa logické myslenie a koordináciu. Okrem toho, aktívne vývoj sú matematické a geometrické zručnosti, cvičil náročnejšie hru s loptou. Deti sa učia pevne udržiavať rovnováhu a cez nejakú malú a jednoduchú prekážku.
Okrem toho deti začínajú chápať rôzne schémy. V tomto veku sú schopní prejsť bludisko a vybudovať celý rad programov dizajnu. S pomocou usporiadaných predmetov, deti začínajú chápať a predvídať, čo sa stane v akejkoľvek danej situácii.
To pokračuje vo vývoji a predstavivosť. U detí stredného školského veku tvoril originalitu a náhodnosť. V tomto okamihu môžu deti už prísť s vlastnými malými príbehmi, históriou a príbehy. Okrem toho, že majú zvýšenú pozornosť a starostlivosť. Teraz deti môžu dostávať informácie o 15 minút dopredu vo veľmi mladom veku.
Vzhľadom k vrstovníkom a tam je určitá logika selektivita. Chlapci nie sú v rozpore navzájom davu, a vybrať si svojich priateľov, pre niektoré funkcie. Okrem toho v tomto veku, deti predovšetkým rýchlo sa rozvíjajúce charakter - jedna sa stáva pokorný a niekto súťažiť s priateľmi. V skupinách detských stávajú významní predstavitelia a "pôvodcovia" a "darebácke štáty". Je to pre tvorbu "ja" v budúcnosti veľmi dôležité.
Očakávané výsledky práce
Vodičské výchove a vzdelávaní pracovný plán vypracovaný takým spôsobom, aby to zvyčajne odráža určité výsledky, ktoré by malo byť dosiahnuť na danom období. Teraz vidíme, čo je potrebné na dosiahnutie ukončení práce s prostrednej skupiny škôlky.
1. Vznik osobných kvalít.
Ako už bolo uvedené vyššie, deti v predškolskom veku v priemere tvoria ich alter ego. Tak, plánovanie výchovno vzdelávacej práce pomáha deťom v tejto ťažkej veci. V priebehu prác vykonávaných v oddeleniach musí byť vytvorený určitý pohľad na svet a pohľad na seba.
2. Fyzický vývoj.
Priemerné predškolskom veku deti sú fyzicky aktívni vývoj. Vychovávatelia musí nájsť detský spotrebu energie a naučiť deti ľahké cvičenie pre lepšie zdravie.
3. Intelligence.
V 4-5 rokoch kindergartners začínajú prejavovať svoje intelektuálne schopnosti. Takže počas tohto obdobia je osobnosť a niektoré funkcie, ktoré sú lepšie vyvinuté špeciálne pre každé dieťa.
4. Umelecké schopnosti.
Ako už bolo spomenuté, priemerné predškolského veku a deti sú uvedené umelecké zručnosti. Môžu čerpať podrobnejšie kresby a obrazy. Takže plánovanie výchovno-vzdelávacej práce pomáha získavať zručnosti potrebné pre vývoj umenia.
Blíži sa koniec prostrednej skupiny, deti, inými slovami, by už byť trochu pripravení vstúpiť do "dospelosti" - do školy. Ale pred deťmi je ďalšou významnou etapu v tvorbe prípravy - senior skupina.
Vysvetlenie práce v staršej vekovej skupiny
Plánovanie výchovu a vzdelávaciu činnosť v staršej vekovej skupiny - to je poslednou etapou prípravy každého dieťaťa do školy. V tomto veku, deti vyžadujú osobitnú pozornosť - v prípade, že je niečo "slečna" zíde z očí, v budúcnosti to bude mať negatívny vplyv na správanie dieťaťa. Hlavnou úlohou vrcholového je vznik a rozvoj samostatnosti u detí, rovnako ako ich príprave školského života. Značná pozornosť sa bude venovať fyzického a logického vývoja. Pre efektívne prípravných prác pomôže tabuľku "plánovacie výchovu a vzdelávacej práce", ktorá bude obsahovať všetky aktivity a úlohy, ktoré musia byť vykonané v práci.
Výzvy pre rozvoj vrcholového skupiny detí
Ako už bolo spomenuté, plánuje výchovu a vzdelávaciu činnosť v staršej vekovej skupiny zamerané na prípravu detí do školy. To pomáha hry, hádanky a spolupráce, "Učiteľ podriadený vzťah." Najdôležitejšie otázky sú: tvorba samostatnosti dieťaťa, schopnosť komunikovať s rovesníkmi i dospelých, zoznamovať dieťa s všeobecne uznávaných noriem správania a výhľadu.
Staršie predškolského veku deti potrebujú pripojiť k tradíciám ich rodných krajín a ostatnými oblasťami kultúry. Počas tohto obdobia, je dôležité oboznámiť deti do národného dedičstva. Okrem toho, že je dôležité vychovávať vlastenectvo a lásky k vlasti.
Úplne dôležité je vývoj schopnosti reagovať, empatie, tolerancie a tolerancie. Deti by mali dať jasný opis jeho činy a skutky.
Okrem toho pomocou matematického, logického a geometrické vývoja sa dieťa učí analyzovať určité situácie a vytvoriť pomerne zložitý reťazec akcií. To pomáha deťom v komunikácii a v živote všeobecne.
vek rysy
Plánovanie výchovu a vzdelávaciu činnosť v staršej vekovej skupiny, rovnako ako vo všetkých ostatných vekových kategórií, aj s prihliadnutím na znakmi detstva. V 6-7 rokoch sa objavia deti veľa jednotlivých funkcií, ktoré bude nepochybne tvorí príprava do školy dosť ťažké.
V tomto veku, deti sú vystavené na emócie, ktoré sa učia manipulovať, ak ho nechať bez dozoru. Majú "zlé" myšlienky vážne rozmary. Pred vstupom do školského života je potrebné venovať osobitnú pozornosť zoznámenie dieťa k dobrote a vernosti. Plánovanie výchovu a vzdelávaciu činnosť v staršej skupine prispieva k rozvoju triedy udržať emočné stabilitu detí.
V 5-7 rokoch dieťa zaviedla mechanizmus spolupráce, ktoré je potrebné smerovať správnym smerom. Emocionálne komponenty sú obzvlášť jasný. V tomto ťažkom období, sa stáva viditeľné nervové mechanizmy - excitácia a inhibíciu, čo je obzvlášť dôležité.
Nepochybne, plánovanie vzdelávacích a výchovných programov v staršej vekovej skupiny je vytvorená tak, že deti môžu používať svoje rýchlo sa rozvíjajúce intelekt. To pomôže hru a výzvam, ktoré rozširujú obzory detí.
očakávané výsledky
Plánovanie výchovu a vzdelávaciu činnosť, ako vieme, musia byť vyhotovené tak, aby bolo dosiahnuté nejaké dobré, užitočný účel.
1. duševnej činnosti.
V starších detí predškolského veku už celkom rýchlo sa rozvíjajúce inteligenciu, takže potrebujú konštanta "nabitie" mozgu s novými informáciami. Mnohé úlohy a hry by mali byť zamerané na rozvoj detského myslenia, že deti sú pripravené pre školy.
2. Fyzikálne vlastnosti.
Už v škole bude deti očakávať na hodiny telesnej kultúry. V dnešnom svete bez špeciálneho tréningu bude veľmi ťažké vyrovnať sa s nimi. Okrem toho, senior predškolskom veku u detí tvorila chrbticu - to je dôležité venovať osobitnú pozornosť k jeho rozvoju.
3. absolútna nezávislosť.
Vo veku 7 rokov dieťaťa by mala byť pripravená na to, že urobí všetko, čo sám v škole, ktoré potrebuje. Väčšina hier v plánovaní pedagogickej práce je zameraná na rozvoj samostatnosti dieťaťa. Deti by mali mať možnosť využívať ich zariadení a požiadať o pomoc od rovesníkov.
4. Komunikácia.
Komunikačné zručnosti s dospelými a vrstovníkmi až 7 rokov dosah vrchole dieťaťa. Počas tohto obdobia, deti sa musí naučiť, ako opraviť komunikáciu s priateľmi a dospelých, rovnako ako poznať pravidlá etikety. Interakcia s okolitým svetom by mali vytvárať viac a vytrvalosť.
Je teda zrejmé, že štruktúra plánovanie výchovy a pedagogickej práce v rôznych vekových skupinách je rovnaký, aj keď zásady a ciele v rôznych vekových kategórií sa veľmi líšia. Plánovanie výchovu a vzdelávaciu činnosť vyžaduje znalosť detskej psychológie a základy pedagogiky. Tie by mali byť veľmi vážny prístup k tejto problematike, byť gramotný denné plánovanie výchovu a vzdelávaciu činnosť.
Similar articles
Trending Now