Internacionalizácia vzdelanie - je to ... nástroje pre riadenie procesu internacionalizácie vo vzdelávaní

V posledných desaťročiach, vedúci trend, kladie dôraz na rozvoj procesov globalizácie, sa stala internacionalizácie vysokého školstva. Pretože zahŕňa nielen jednotlivé vysoké školy a organizácie, ale aj celý štát. To nie je prekvapujúce, pretože internacionalizácia vzdelávacieho systému môže priniesť značné výhody. A to nielen v podobe prílivu zahraničných študentov. Tento postup dáva vážnu impulz k rozvoju tak v systéme vysokého školstva z celej krajiny a jednej inštitúcie vyššieho vzdelania, ktorý si želá, aby boli konkurencieschopné.

Koncept internacionalizácie vzdelávania

Zdalo sa, relatívne nedávno - na konci minulého storočia, ale rýchlo sa stal hlavnou charakteristikou integračných procesov prebiehajúcich v tejto oblasti. V ňom boli založené na rôznych nápadov pre medzinárodnú spoluprácu v oblasti vzdelávania, z ktorých väčšina už obdržal vykonávanie ako všetky druhy programov.

Dá sa povedať, že internacionalizácia vzdelávania - proces, ktorého podstata spočíva v aktívnom zavedením medzinárodným prvkom vo všetkých funkčných oblastí univerzity. To znamená, že to má vplyv nielen na vzdelávaciu činnosť, ale aj výskum a dokonca aj administratívne. Autori článkov o internacionalizácii zdôrazniť jeho vzťahy so všetkými rysy výchovno-vzdelávacieho procesu a zaznamenala prítomnosť zložité povahy tohto vplyvu.

formy spolupráce

Je potrebné poznamenať, že internacionalizácia formácie je proces, ktorý zahŕňa celý rad formátov medzinárodnej spolupráce:

• Mobilita pre vzdelávacie účely: Patrí sem nielen študentom a schopnosti, ale aj zástupcovia administratívy univerzity;
• zavedenie takých typov mobility, a to ako inštitucionálne a programu, na základe rôznych nástrojov odbornej prípravy;
• Zostavovanie aktualizovaných vzdelávacích štandardov založených na medzinárodných modelov a ich začlenenie do osnov vyššieho vzdelávania;
• zavedenie rôznych foriem dlhodobé partnerstvo s nariadenou ústavnou výchovou.

S ohľadom na všetky tieto druhy medzinárodnej spolupráce, je potrebné upozorniť na skutočnosť, že internacionalizácia vzdelávania - procesu, ktorý zahŕňa nielen vonkajšiu formu štúdia v zahraničí. To je tiež komplexné vnútornej transformácie. To sa vzťahuje na všetky aktivity vysokých škôl a nasmerovala smerom k medzinárodnej spolupráci.

implementácia stratégie

V súčasnej dobe je svet prax vyvinula celý rad stratégií, ktoré sú vyvinuté na základe tohto trendu, pretože internacionalizácia vzdelávacieho procesu. V závislosti na implementácii svojich motívov môže byť tvorený do štyroch skupín.

1. koherentnej stratégie prístup - na základe dlhodobej medzinárodnej spolupráce. To je realizované pomocou zvýšenie mobility študentov a výmenných programov fakulty a partnerských dohôd. Zásadné postavenie tejto stratégie nie je súťaž, a nadviazať spoluprácu.
2. Stratégia podporuje migráciu poprednými zahraničnými odborníkmi a nadaných študentov. Hostiteľská krajina, ktorá sa snaží zlepšiť svoju konkurencieschopnosť, vytvára rad podmienok, vrátane: akademickej štipendium, zjednodušený vízového režimu a imigračných pravidiel.
3. Ziskové stratégie. Rovnako je založený na zapojenie kvalifikovaných odborníkov s jediným rozdielom je, že neexistujú žiadne výhody, a vzdelávanie je poskytované na základe poplatku. Príliv zahraničných študentov na vysoké školy umožňuje organizovať podnikateľskej činnosti.
4. Stratégia pokročilých funkcií. Navrhnuté tak, aby podporovali vzdelávanie v zahraničí alebo v domácich univerzitách, ktoré poskytujú tieto služby. Páky sú tu vykonávacie opatrenia s cieľom podporiť mobilitu študentov a akademických pracovníkov, učiteľov a štátnych zamestnancov.

Hladiny Riaditeľstvo internacionalizácie

V súčasnej dobe je zrejmé, že aj globálne procesy, ktoré majú byť upravené, a aby zahŕňali nielen konkrétnu firmu alebo organizáciu, ale aj samotný štát.

Vyššie uvedené sa plne vzťahuje na javy, ktoré odráža súčasný trend internacionalizácie vzdelávania. Tri základné úroveň riadenia môže byť zvýraznená:

• state;
• regionálne;
• high school.

Na každom realizovaný vlastné stratégie a nástroje pre správu. Štát, tvoriace stratégiu rozvoja tohto procesu by mala brať do úvahy nielen súčasné trendy medzinárodné skúsenosti, ale aj špecifickosť ich kultúrne prostredie, potenciál vysokých škôl, ich materiálnu základňu. Na tejto úrovni sú nástroje a pravidlá, ktoré umožňujú, aby univerzity účinne vyvíjať smerom k internacionalizácii.

Regionálna úroveň je určená pre vytvorenie, tak povediac "na mieste" podmienky a infraštruktúru, ktorá bude nielen dynamicky rozvíjať vzdelávacie inštitúcie a iné obdobné inštitúcie, ale aj vytvárať priaznivé podmienky pre zahraničných študentov.

Najjasnejšie nástroje riadiť proces internacionalizácie vo vzdelávaní môže odrážať presne na úrovni školy.

Nástroje pre správu

Môžu byť vyvinuté v komplexe alebo realizujú na rôznych úrovniach štátnej správy samostatne.

1. Pozvánka na spoluprácu s medzinárodnými expertmi. Smer ich aktivity môžu byť rôzne: Ako odborných vzdelávacích programov alebo sa podieľať na stratégiu rozvoja vývojového inštitúcie.
2. Vývoj takého prvku, ako medzinárodnou pôsobnosťou. Tento nástroj sa vzťahuje nielen na pedagogických pracovníkov, ale aj všetkým tým, ktorí v tak či onak, budú zapojené do vzdelávacieho procesu.
3. Budovanie inštitucionálnej partnerstvo s poprednými zahraničnými vzdelávacími centrami.
4. Zaradenie do činnosti profesijných asociácií či sietí na podporu vzdelávacej inštitúcie v medzinárodnom trhu vzdelávania.
5. Účasť na medzinárodných rebríčkov univerzít.
6. Vývoj v spolupráci s ďalšími vzdelávacími inštitúciami v krajine iv zahraničí celý rad vzdelávacích projektov.
7. Vývoj a implementácia programov výskumu so zahraničnými partnermi.
8. Medzinárodná akreditácie. Certifikácia kvality vzdelávania na základe medzinárodných noriem.

Nasledujúci zoznam môže pokračovať, pretože internacionalizácia vzdelanie - je proces vývoja, ktorý neustále ponúka nové rôzne formy spolupráce.

Účinnosť riadenia faktory

Tu hrajú úlohu dvoch skupín faktorov: vnútorné a vonkajšie. Prvá zahŕňa potenciál vysokých škôl: materiál a technické zariadenia, vývoj pedagogických pracovníkov, atď ...

Druhý je vykonávaná na úrovni štátu. To sa týka politickej a sociálno-ekonomické podmienky. V prvom prípade je rozhodujúca úloha, ktorú hrá politika, realizovaný v školstve. V súčasnej dobe je stále viac jasné zameranie a ponúka nové nástroje na vykonávanie produktívne internacionalizácie.

Účet sociálno-ekonomických podmienkach, na základe demografických, geografických a ekonomických údajov, ktoré je potrebné vziať do úvahy pri tvorbe a realizácii stratégie rozvoja vzdelávania.

Interné zdroje pre rozvoj

Na úrovni internacionalizáciu univerzity je určená úspechom ako jeho funkcií:

• úroveň jazykových znalostí cudzích ;
• Prítomnosť vysoko kvalitných špecializovaných programov, ktoré umožňujú vysokú školu nájsť svoju pôsobnosť a ponúknuť vzdelávacie služby;
• spolupráca so zahraničnými vysokými školami;
• Skúseností v oblasti medzinárodných aktivít.

Dôležité miesto zaujíma adekvátnu stratégiu rozvoja a túžba po nej.

Rolu vo vývoji globálnych procesov

Moderné trendy, ktoré odrážajú trend vo vývoji moderného sveta, odporúča venovať pozornosť pomere procesov, ako je globalizácia a internacionalizácia vzdelanie. Obaja sú nejakým spôsobom súvisí. Svetlý a kontroverzný trend, ktorý charakterizuje modernú transformáciu, globalizácia sa dotýka takmer všetkých oblastiach života, vrátane vzdelávania.

Sama o sebe, tento koncept je používaný niektorými výskumníkmi charakterizovať globalizácie predstavované procesu internacionalizácie rôznych oblastiach života: ekonomických, technologických, kultúrnych, obchodných, atď ...

To vám umožní definovať globalizáciu ako príčinu a založenie transformácie vzdelávacích systémov. Preto internacionalizácie vzdelávania - dôležitou súčasťou globálnych procesov, čo zahŕňa nielen proces rôznych vzdelávacích inštitúcií, ale aj celý štát.

Internacionalizácia ako rozvojový faktor

Z tejto pozície sa vyzývajú, aby tento proces rovnako, to môže byť prezentovaný ako efektívny nástroj pre stimuláciu na dosiahnutie týchto cieľov:

• zvyšovať úroveň výučby;
• Rozvoj rôznych foriem výskumu;
• výber a použitie najlepších príkladov medzinárodné skúsenosti;
• zvýšenie počtu konkurenčných výhod univerzity na domácom trhu, a vonkajšie - medzinárodné.

To je všeobecný smer inštitúcia, ktorá chce nájsť svoje miesto v globálnom vzdelávacom procese.

Mali by byť špecifikované a zobrazený v strategických smerov rozvoja univerzity, ktoré sú určené na základe potenciálu. K dispozícii je tiež potrebné zadať predstavu o miesto v globálnom systéme, na preukázanie toho, že by to bolo: na svetovej úrovni, odvetvovej alebo možno regionálne.