Duálny vzdelávanie: skúsenosť Nemecka a zavedenia v Rusku

Duálny systém odborného vzdelávania je integrovaný študijný model. Teoretická príprava prebieha vo vzdelávacej inštitúcii. Praktická časť je organizovaná na pracovisku. V rámci tohto programu sa spoločnosť podá žiadosť o určitý počet odborníkov. Vzdelávacie inštitúcie, podľa poradia, tvoria tréningový program za účasti zamestnávateľov. Cvičiť pre študentov organizovaných spoločnosťou bez prerušenia procesu získavania teoretických vedomostí.

zahraničné skúsenosti

Prvá duálny vzdelávanie bola zavedená v Nemecku. Jej skúsenosť je teraz považovaný za model pre celú EÚ. Duálny vzdelávanie v Nemecku zahŕňa celkom dobre vyvinuté mentoring, vyznačujúci sa aktívnej účasti podnikov v tréningu. Tento model učenia je pevný legislatívny rámec v krajine. Duálny vzdelávania je realizovaný za účasti remesiel a obchodnými komorami.

hodnota modelu

Systém duálny vzdelávanie je vynikajúca príležitosť pre spoločnosť cvičiť personál vzhľadom k vlastnostiam svojich aktivít. V rámci vzdelávacieho programu dosiahnuté maximálne bezpečnostných potrieb organizácie. Okrem toho firma ušetrí peniaze na vyhľadávanie a výber zamestnancov, ich rekvalifikácia a adaptácie. Duálny vzdelávanie umožňuje vybrať tie najlepšie študentov. Vlastné budúce profesionáli získať dobrú motiváciu. Po absolvovaní školenia, ktoré sú zaručené, ktoré majú byť použité v závode. Treba tiež poznamenať, že zavedenie duálneho vzdelávania pozitívne ovplyvňuje povesť spoločností a ich obraz v zdrojov na trhu práce. Pre malé podniky, ktoré si želajú zúčastniť sa na programoch, ale nemajú možnosť usporiadať svoje vlastné dielne, tvoril mezhproizvodstvennye školiacich stredísk s podporou obchodných komôr.

cieľovým modelom

Dvojaký stupeň je navrhnutý tak, aby podporovali samostatnosť a bezbolestný adaptáciu mladých odborníkov v dospelosti. Programy sú navrhnuté takým spôsobom, že už v priebehu tréningu začnú dostávať odmenu za svoju prácu. Dual stupeň zaisťuje hladký vstup do pracovného prostredia eliminuje rôzne tlaky spojené s nedostatkom skúseností a teoretických vedomostí. Program si kladie za cieľ nielen zručností vykonávať určité funkcie, ale aj tvorba schopnosť pracovať v tíme, sociálne kompetencie a zodpovednosti.

Vplyv na kariéru

Prax pre študentov na prácu zaisťuje konštantný profesijný rast. Úroveň vzdelania v programoch priebežne zvyšuje. Až do relatívne nedávnej doby, žiak stane 14-tich rokov. V súčasnej dobe je medzi nimi sa zvyšuje dosť zrelé mladým ľuďom pevné vedomostnej základne. Každý šiesty študent osvedčenie o úplné vzdelanie. Avšak, mnoho z nich sú v žiadnom zhone zadať univerzitu, radšej najprv naučiť profesiu. To je úplne oprávnené. Koniec koncov, nikto vysokoškolské vzdelanie neposkytuje také vedomosti o výrobe ako duálny vzdelávania. Táto skutočnosť dáva programy obzvlášť dôležité, keď sa kariéra výšky.

Hodnota pre štát

Vláda zavádza dvojaký vzdelanie, efektívne rieši problém výcviku kvalifikovaného personálu. Nemecká ekonomika v inštrukcii zaťažení je predovšetkým v podnikoch. Podľa štatistík, ročné náklady spoločnosti za vzdelávanie zamestnancov viac ako 40 miliárd eur. Táto suma je výrazne vyššie ako náklady na obsahu univerzít. Štát poskytuje podporu pre školenia špecialistov v podnikoch, financovanie rozvoja systému odborného školstva. Základnou funkciou vlády je koordinácia právnych predpisov.

podpora pri dodržiavaní predpisov

V Nemecku zákon upravujúci odbornú prípravu a "Code of remesla". Tieto predpisy upravujú interakciu mládeže s podnikmi a školami. Zákon definuje spoločnosť, ktorá sa môže podieľať na duálneho vzdelávania. Z 3,6 milióna polovice podieľa milióna organizácií. Ustanovenie o školení účastníci obdržali tarifné rokovania - štruktúry podnikov a zamestnancov. Ich uvedenie do praxe sa vykonáva na úrovni ministrov. Ministerstvo práce, podľa poradia, je poskytovanie školení. To upravuje požiadavky na skúšky.

medzirezortný spolupráca

Všeobecná ideológia partnerstvo definované Spolkového ústavu pre odborné vzdelávanie. Na základe svojho nemeckého ministerstva školstva spolupracuje s ďalšími dotknutými orgánmi a ministerstva. Spolkových krajinách Works Stálej konferencie. To sa zúčastňujú ministri školstva z každej administratívnej jednotky. V každom území sledovaný činnosti všetkých odborných škôl, robil rozvíja ustanovenia modelov s cieľom zaistiť koordinovaný pedagogických pracovníkov a obsahu vzdelávacích programov. Pôsobnosť ministerstiev pozemkov klasifikovaných ako právny dohľad a interakcie s regionálnymi komorami otázok odborného vzdelávania. V poslednej časti úlohy má kontrolu v organizáciách podmienok potrebných pre študentov, rovnako ako pri tvorbe skúšobných komisií. Výsledkom je, že krajina je poskytovaná v rámci jednej vzdelávací priestor s možnosťou územných celkov riešiť svoje špecifické problémy v oblasti proftehpodgotovki rámov.

Vzdelávanie v Rusku

V domácej sfére podnikového vzdelávania nie sú tak dobré. Avšak, na vládnej úrovni, stála práca na zlepšenie situácie sa vykonáva. Najmä už podpísala dohodu o spolupráci s regiónmi, vyhrať súťaž Agentúry strategických iniciatív (ASI). Duálny vzdelávací systém v našej krajine je zavedená do 10 oblastí: Jaroslavľ, Kaluga, Sverdlovsk, Ulyanovsk, Volgograd, Nižnij Novgorod a Moskva regiónu, Krasnojarsk a Perm a Republiky Tatarstan. Podpísanie dohôd boli nielen kraja a agentúry, ale ministerstvo pre hospodársky rozvoj, Promtorg práce. Okrem toho sa strany boli Ministerstvo školstva Ruskej federácie a rusko-nemecká obchodná komora. Agency riaditeľ D. Peskov povedal, že program bol podporený v krajine prezident V. V. Putinym. Vo svojom prejave na zhromaždení hlavy štátu sa zameral na zavedenie modelov výučby, efektívne pre tvorbu vysoko kvalifikovaných pracovníkov z výroby. Prezident vyjadril nádej, že vzdelanie v Rusku vyjde na novom ihrisku. Tréningové programy, podľa poradia, sa stali bežné modely.

Ďalej len "dual education": charakteristika

Vyvinutý Model naznačuje združenia podnikov, vzdelávacích inštitúcií a regionálnych orgánov. Spolufinancovanie školenie zamestnancov na konkrétne pracovné miesto vykonávaná spoločnosťami, ktoré boli objednané zábery pre seba a orgánoch subjektov. Stojí za zmienku, že skúsenosti z duálneho vzdelávania v krajine bolo. Dnes sa však tento program zavedený v rámci neplánovaného ekonomiky. Spoločnosti, ktoré majú záujem o získanie vysoko kvalitných zamestnancov, aby sa dobrovoľne sa snaží riešiť problémy a zdieľať zodpovednosť za školenie špecialistov.

ciele programu

Vývoj a implementácia vzdelávacieho projektu dvojakým cieľom zabezpečiť súčasnú úroveň školenia a rekvalifikáciu pracovníkov pre prioritné odvetvia pokročilých high-tech produkcie v rámci verejného a súkromného sektora. Hlavnými cieľmi programu sú:

1. Vývoj, testovanie a modernizácia vzdelávacích modelov na základe 14 centrách.
2. Školenie zamestnancov strojárskych pedagogické špecialít zapojených do vzdelávania vysoko kvalifikovaných pracovníkov.
3. Formovanie materiálu a technickej základne pre inštitúcie odborného vzdelávania.
4. Na Using metód plánovania požiadaviek v strednodobom horizonte personálne. Ako príklad možno uviesť, sú obranné podniky Moskovskej oblasti. Tento cieľ si kladie za cieľ zabezpečiť objem plánovanie a kruhový tréning na všetkých úrovniach vzdelávania, tvorbu štátneho poriadku a kontrolovať počty prijíma.
5. Prispôsobenie obsahu, štruktúry, vzdelávacie programy, zavádzanie technológií, s prihliadnutím na požiadavky zamestnávateľov, existujúce normy, vyhliadky na trhu práce a sociálno-ekonomický rozvoj.
6. Použitie mechanizmov sociálnej akreditáciu založené na modulárnom kompetenčného prístupu a predpisov s priamou účasťou zamestnávateľov a ich združenia.
7. Tvorenie podmienok pre zlepšenie systému nezávislé analýzy a hodnotenia kvality vzdelávania, uznávanie kvalifikácií.
8. Vývoj vzdelávacích modelov na pracovisku, okrem iného prostredníctvom zriadenia stredísk v podnikoch.
9. Rozšírenie okruhu právomocí zamestnávateľov v oblasti odborného riadenia odbornej prípravy a uznávania kvalifikácií.
10. Zlepšenie regionálneho programu vzdelávacej a metodickú podporu organizácií zapojených do odborného vzdelávania, vrátane zriadenia odborových centier.
11. Vytvorenie podmienok nevyhnutných pre technickú modernizáciu inštitúcií odborného vzdelávania.

záver

Výrazný vplyv na zlepšenie vzdelávacieho systému je možné získať pod podmienkou, že časť zodpovednosti bude mať zástupcu podnikateľskej sféry. V takom prípade by mala byť stanovená spoločná zóna interakcie medzi vládou, zamestnávateľmi a vzdelávacími inštitúciami. Podľa odborníkov je zavedenie duálneho vzdelávania skúseností v zahraničí môže byť úspešne použitý v Ruskej federácii. Súčasná legislatíva dnes nám umožňuje realizovať tento model aby boli splnené súčasné podmienky. Ale samozrejme, skúsenosti zahraničných partnerov musia byť upravené v Rusku.