Metódy kritického myslenia technik v základnej škole

Je možné k lepšiemu myslenie? Áno, rovnako ako ďalších vlastností a kvalít mysle, môžu byť vyvinuté. V tomto prípade sa odkazuje na schopnosť myslieť. Špeciálne pre túto technológiu sa aplikuje kritického myslenia v základnej škole. Čo je to? Čo jej cieľ? Aké sú rysy implementácie?

Účelom kritického myslenia technik

To je pomôcť študentom rozvíjať myslenie, ktoré budú užitočné nielen v škole, ale aj v živote. Takže, rozvíjať schopnosť robiť informované rozhodnutia, analyzovať rôzne aspekty javov a procesov, ktoré pracujú na základe dostupných informácií. Stručne povedané, kritické myslenie, technológie v triede umožňuje integrovaný prístup k vzdelaniu a odbornej príprave detí. Dôležitou výhodou je prítomnosť na strane ovládania študenta. na vašich cieľoch, môže to mať vplyv na smer a výsledok.

stupňa

Odporúčame používať v triede troch etáp tréningové metódy:

1. Zavolať. Na tento problém musí byť študentovi pýtať sami seba o tom, čo vie.
2. Porozumenie. V tejto fáze, pod vedením študenta učiteľov (často aj s pomocou kolegami triedy) odpovedá na otázky, ktoré boli vznesené v prvom stupni.
3. Reflexie. Dieťa si myslí, a sumarizuje poznatky, ktoré sa vzťahujú k tejto problematike.

A teraz sa pozrime na technike kritického myslenia techník. Je potrebné poznamenať, že existuje mnoho ďalších, a to napriek množstvo informácií uvažovaného výber je ešte možné doplniť.

Čítanie - súčet vo dvojiciach

Táto technika môže byť rovnako dobre použitá na vysvetlenie nového materiálu alebo upevniť učenia. To je najlepšie použiť túto techniku na tretej a štvrtej triedy. Deti sú pozývaní na niekoľko rôznych textov na rovnakú tému. Po prečítaní na veľkom listu je potrebné stanoviť súhrn. Potom sa pred triedou chcete hrať text spoliehať na svoje poznámky. Ostatní študenti môžu pýtať objasňujúce otázky. Po každom texte, mali by ste sa kolektívne záver, že je ich hlavnou myšlienkou a ktorí sa dozvedeli, že. Táto technológia je kritického myslenia prostredníctvom čítania a písania nám umožňuje rozvíjať analytické schopnosti a pamäť.

päť

Názov tejto metódy je vzhľadom k počtu fáz v ňom. Čo môže byť využitie kritického myslenia technológie tohto typu? Tu je stratégia, ktorá môže byť vykonaná na čítanie. Analyzovať téma ruských ľudových rozprávok:

1. Je popísané použitie prídavných mien: magický, domov.
2. Výraz jedným slovom: zázrak.
3. Popíšeme kroky, ktoré majú čo do činenia: čítať, prerozprávať, naučiť, zapamätať.
4. Frázy, cez ktorý môže byť vyjadrený ako pomer k rozdeleniu žiakov: tale lži, tak to náznak.
5. Vyberte synonymum pre: fi, fantasy.

Čítanie so zastávkami

Uplatnenie kritického myslenia techniky v tomto prípade sa odporúča v prítomnosti naratívnym texte. Takže, musíte najprv ponúknuť študentom na jeho názov určiť, čo budeme hovoriť. Počas hodiny, text je potrebné čítať v niektorých častiach. Po každom fragmentu žiakom by mala byť ponúknutá k úvahám o tom, ako sa príbeh bude vyvíjať v budúcnosti. Učiteľ je v tomto prípade zvoliť optimálne miesto na zastavenie. Táto technológia je kritického myslenia v základnej škola prispieva k tomu, že študenti generované pozornosť vyhlásení ostatných ľudí a možnosť odmietnutia, čo ponúkol bez hašterenie iný (ak si vyzdvihnúť slabý argument, napríklad).

Myslíte si, že ...

Jedná sa o mimoriadne kreatívne technika. Trieda by mala byť rozdelená do dvoch tímov. Prvým z nich je dať nejaké návrhy, v ktorom sa prepletá fantáziu s realitou. Druhý tím bude analyzovať dáta poskytnuté. Napríklad prvý príkaz rozpráva nasledujúci príbeh: "Išli sme von zo školy, videli veľký dubový list sadol si na neho a letel až k nám v lete sprevádza husí padli sme v lese tam bolo veľa húb, máme všetci dať dohromady ....." Druhý príkaz analyzuje: cestu von zo školy - to je možné. Dub - to je reálne. Flight - to je nemožné (a prečo). Hrany a šampiňóny - pravde.

Práca s dotazníkom

Tento postup je vhodné použiť zavedenie nového materiálu, pokiaľ to bude potrebné vykonať samostatnú operáciu s učebnice. Deti sú kladené otázky k textu, na ktorý je potrebné nájsť odpovede. A oni môžu dať nielen priame, ale aj nepriame formy, ktoré budú podporovať analýzu a argumenty a bude ich nútiť spoliehať na svoje vlastné skúsenosti. Keď je dielo hotové, je potrebné overiť presnosť a správnosť odpovedí, ktoré boli nájdené.

Ja viem, som zistil, chcem sa učiť

Táto metóda je vhodná pre vysvetlenie kroky a upevňovací materiál. Tak, jeho význam je zostaviť tabuľku, ktorá má dva stĺpce: prvý záznam, čo deti vedieť o niečom, a druhá - informácie získané v rámci výučby. To môže byť doplnené údajmi o ktoré majú túžbu učiť sa. Pri použití tohto príjmu musia byť pripravení ísť nad rámec výučby a povzbudzovať deti samy vyhľadávať informácie, ku ktorému došlo žiadne odpovede ani čas.

brainstorming

To vám umožní aktivovať myslenie pri riešení problémov a vytvára možnosť hovoriť "neobvyklé" nápady. Toto priznanie neposkytuje odpovede na rozdelenie dobra a zla. Žiak nejaký nápad môže byť navrhnuté, ktorý môže byť výstup zo súčasnej situácie alebo spôsobiť to.

zákruty

Používa sa na vytvorenie charakteru literárneho textu. Trieda by mali byť rozdelené do dvoch skupín. Prvým z nich je pripraviť informácie o pozitívnych vlastností. Využíva text a svoje skúsenosti, aby dokázal, že to tak je. Ďalšia skupina pripravuje informácie o negatívnych vlastností. Všetko opäť bude potvrdené textom. Aplikovať tento postup sa odporúča, keď je produkt kompletne prečítať. Na konci diskusie je potrebné, aby spoločný záver. Táto technika umožní deťom naučiť sa kultúru dialógu a komunikácii.

Písanie tvorivé diela

Túto metódu možno použiť na upevnenie materiálu pokrytý. Napríklad, deti môžu byť požiadaní, aby napísali pokračovanie textu, ktorý veľa. Tiež môžete napísať báseň na základe prác.

vytvorenie dotazníka

K tomuto príjmu dá dostať, keď študoval téma (alebo ich skupiny). Deti sú podporované prostredníctvom vzdelávacích textov na vlastnú prípravu otázky posunutého literatúru. Potom je potrebné definovať skupiny a usporiadať preteky. V každom z nich vybraných "odborníkov" - ten, ktorý najlepšie zodpovedal na otázky. A nakoniec je usporiadaný medzi víťazmi súťaže.

logický reťaz

Táto technika pomáha pripraviť sa na parafrázuje textov. Potom, čo bol čítať určitý text, študenti sú pozývaní na všetky udalosti, ktoré sa v ňom bol, postaviť v logickom slede. Táto metóda je určená pre obscheklassnuyu prácu.

chumáč

Tento spôsob kritického myslenia používané v literárnej čítanie. Je nutné upozorniť na sémantickej jednotky textu, a potom graficky usporiadať v určitom poradí. A konečný výsledok by mal vyzerať ako banda. Dôležitou výhodou tohto spôsobu je, že môže byť prakticky akejkoľvek časti lekcie: stratégia volať, odraz alebo odraz. Ale to, čo urobil toto grafické techniky systematizáciu a spracovanie materiálu? Najprv je potrebné upozorniť na stred. Keď vstúpil do témy. Od nej odchýliť lúče. Správajú sa ako veľký významových jednotiek. A od nich sa naučil pojmy a termíny. Z tohto dôvodu, niektorí ľudia volajú postavené kreslenie slnečné model. Rozvíjať práce môže postupne. Takže prvých pár lekcií sa študenti môžu dostať na obrobok, kde budú určené hlavné témy a prípadne žiarenia. Všetko ostatné bude musieť pridať študentov. Postupom času sa úloha môže byť komplikované, a po 2-3 krát proces bude viac technologicky pokročilých, a to môže byť výstup na novú úroveň. Ale veľa záleží na učiteľovi. Takže je nutné vyhodnotiť textu, s ktorým bude prácu. Pracovať cez problémy deliacich do malých aj veľkých významových celkov. Ďalej budete potrebovať, aby sa aktívne podieľať na procesoch sa počas ich oddelenia, kedy je potrebné vyriešiť pochybnosti o študenta. Tiež, ako je použitá doplnková metóda komplikácií, ktorého podstatou je to, že je potrebné vysvetliť spojenie, ktoré vznikajú.