Integrovaná činnosť v prostrednej skupine: Plán

Kto z nás sa v minulosti ešte chodil do škôlky? A niet divu, pretože, ako maličká prispôsobiť spoločnosti, na komunikáciu s rovesníkmi a dospelými, do značnej miery závisí na budúcnosti jej úspešného prispôsobenie školskej komunity. Preto, aby sa stal úspešný, spoločenskí, majú logickú myseľ a byť schopní nájsť svoje vlastné riešenie zložitej situácie, že dieťa je jednoducho dôležité, aby navštevovať materskú školu. Deti 4-5 rokov s názvom deti v predškolskom veku. V tomto veku, rodičia im povedie v strednom skupiny škôlky. Problém učiteľov v tomto období je maximalizovať schopnosti detí rozvíjať a obohacovať ich nahromadené až do tohto poznania a ako ich pripraviť na školský život. Ak to chcete urobiť v materských školách učia tried, nazvaný integrovaný. Skutočnosť, že sú, a akú úlohu v duševný vývoj dieťaťa, učiť sa z tohto článku.

Čo je integrovaná činnosť?

Jednoducho povedané sa dá povedať, že integrovaný zamestnanosť (v prostrednej skupine, vrátane) - nie je nič iné ako súbor metód používaných na určenie žiakom podstatu subjektu, tvorbu ich celostný obraz javu alebo procesu. Takáto činnosť je téma a zahŕňa celý rad rôznych aktivít. Prostredníctvom tohto procesu učenia netrápi deti, ale im dáva zvýšený záujem o učenie a túžbu učiť sa niečo nové a neznámeho. Navyše integrovaná činnosť v prostrednej skupine je len krátke trvanie, a chlapci majú dostatok času na hranie a prechádzka na čerstvom vzduchu.

Čo je potrebné vziať do úvahy pri plánovaní integrovaného tried?

Vzdelávanie detí predškolského veku - zložitý proces, ktorý vyžaduje, aby učitelia nielen relevantné vedomosti, ale aj hĺbkové kontroly, trpezlivosť a veľké úsilie. Je dôležité si uvedomiť, že každý integrované plánovanie aktivít v strednej skupine, je potrebné vziať do úvahy nasledujúce body:

1. Materiál musí byť predložené v komprimovanej podobe, kompaktný a jasne.
2. Každé zasadnutie by malo byť premyslené do najmenšieho detailu a fit osnov.
3. Vo všetkých fázach tried učil deti integrovateľné hmotné objekty by mali byť prepojené a vzájomne závislé.
4. Školiace materiály by mali byť stanovené v zrozumiteľnej podobe pre deti.
5. Integrovaná činnosť v informáciách o prostrednej skupine byť stručné, ale stlačený z hľadiska časových rámcoch.
6. Triedy by mali byť vykonávané systematicky a opakovane prešiel staršie materiál.

Potreba integrovaného vzdelávania

Potreba integrovaných štúdií v predškolskom a to z niekoľkých dôvodov, z ktorých najdôležitejšie sú:

1. Svet okolo nás sa učia deti vo svojej veľkej rozmanitosti.
2. Integrovaná činnosť v prostrednej skupine podporuje rozvoj intelektuálneho potenciálu každého dieťaťa v izolácii, čo spôsobuje jeho záujem o učenie a poznávanie.
3. Je vedecky dokázané, že systematické integrovaného výcvikového má pozitívny vplyv na rozvoj komunikačných zručností žiakov. Deti sa učia správne vyjadriť svoje myšlienky jasne a presne vysvetliť svoj názor.
4. Integrované kurzy sa konajú v netradičnom a zaujímavým spôsobom, takže deti nie sú prepracovaní, že sú v dobrej nálade, šťastný ísť na kontakt a udržiavať dialóg.
5. Integrácia vo vzdelávaní je vzhľadom na potrebu moderného sveta pre vysoko kvalifikovaných odborníkov, ktorých príprava by mali začať už od útleho veku, to znamená, že z materskej školy.
6. Vzhľadom k tomu, že integrované lekcie obsahujú niekoľko položiek, deti budú mať viac času na hranie, komunikáciu a tvorivosť.
7. Deti samorealizovyvatsya, vyjadrovať, čím získava sebavedomie a schopnosti.

Príklad plán lekcie na tému "zimné"

Pred uskutočnením integrovanú činnosť v prostrednej skupine na tému "Winter", učiteľ je podrobný plán. Ako to môže vyzerať stručne takto:

1. Účelom - obohatiť detský vedomosti o ročných období a prírodných javov, ktoré sú špecifické pre nich.

2. Problém - upevniť detskú poznatky o zmenách vyskytujúcich sa v prírode v zime.

3. Očakávané výsledky:

• Deti vedia, čo prírodné javy sa konajú v zime;
• presne určiť zimu vo svojich hlavných rysoch;
• môže bez pomoci dokončiť kreslení na tému "Zima".

4. Metódy: príbeh, dialóg, vizuálne podpory, analýza, experimentovanie.

5. Príprava pre triedu: prechádzka s deťmi, zatiaľ čo ich pozornosť je zameraná na spôsob, akým je sneží, keď leží na zemi, stromy, domy; Učiteľ ponúka deťom robiť snehuliaka alebo snehové gule hrať a vytvárať postavy zo snehu a ľadu.

6. Vývoj činnosti:

I) Úvod - učiteľ šaty v zime obleku vstupuje skupina víta deti.

II) Hlavná časť:

- s použitím rôznych hádaniek pedagóga zistí, že deti vedia o zime;

- pomocou vizuálne pomôcky, učiteľ doplňuje detské reakcie;

- nové informácie, je k dispozícii opraviť prakticky (koná nejaký fascinujúci experiment);

- pohybovej aktivity;

- vykonávanie didaktických hier, v ktorých deti by mali vykazujú príznaky sledovaného obdobia v roku;

- deti sú vyzvaní nakresliť obrázok na tému "Zima".

III) Výsledok integrovaných tried: Učiteľ poďakovať deťom za ich záujem, pýta skúmavé otázky a chválu za správnych odpovedí.

Príklad triedy (integrované) na tému "jar"

Integrovaná činnosť v prostrednej skupine na tému "jar" môže byť plánované takto:

1. stanovenie cieľov - pokračovať v zavádzaní deti v predškolskom veku so zmenami, ktoré prebiehajú v prírode v predjarí.
2. Úlohy - upevniť vedomosti o deti na jar.
3. Použité metódy: konverzácia, čítanie literatúry na príslušnom objekte, pozorovanie, analýza, porovnanie, spevu, kreslenie.
4. Prípravné práce: prechádzka na čerstvom vzduchu, pri ktorej učiteľ prosí deti dávať pozor na zmeny v povahe konca zimy (roztopil sneh, cesty tečúcou potoky, tam je tráva a prvé kvety, atď ...).
5. obrys:

• Hádanky na tému "jar".
• Čítal báseň o jar, po ktorom sa učiteľ pýta detské otázky.
• Viesť didaktické hry, v ktorých deti musia použiť svoju fantáziu a ukazujú, ako sa tráva rastie, kvety kvitnúce, svieti slnko jasnejšie, nočné rastie a klesá deň;
• Pohybové aktivity, finger hrať.
• Vykonávanie hru "Hádaj dieťa": učiteľ volá zviera, a deti úloha - správne pomenovať svoje dieťa.
• Zapamätanie piesne jari.

Príklad-abstraktné plán lekcie na tému "jeseň"

Integrovaná činnosť v prostrednej skupine na tému "jar" môže byť vykonaná, prilepené na nasledujúce plán:

1. Cieľom - upevniť vedomosti o deti v predškolskom veku a na jeseň sa vyskytujú v tejto sezóne prírodných javov.
2. Ciele: učiť dieťa sa stará o prírodu, opraviť dieťa vedomosti o jesene.
3. Metódy používané sú: dialóg, malá divadelné predstavenie za účasti detí, čítanie poézie a tipovacia hádaniek, obrazového materiálu vo forme prezentácie.
4. Príprava pre triedu: exkurzie do lesa.
5. obrys:

• Pedagóg oblieka v obleku jari víta deti a žiada ich, aby odhadnúť niektoré hádanky na tému jeseň.
• Učiteľ číta výraz 1-2 báseň o jesene, a potom nastaví na otázky deti.
• Integrovaného aktivity v strednej skupine na tému "Autumn" Bola to zábava, učiteľ ponúka žiakom podieľať sa na malé divadelné predstavenia. K tomu, dal im masky rôznych zvierat a pomáha naučiť sa krátky text 1-2 viet.
• Pedagóg sa pýta detí ísť do počítača a ukazuje im prezentáciu pádu a pádu rôznych javov.

Príkladný plán lekcie matematiky

Môžete stráviť integrovanú činnosť v prostrednej skupine matematiky s názvom "Matematické vlak." Naplánovať jednoduchú lekciu. napríklad:

1. Cieľom - naučiť dieťa na identifikáciu geometrické tvary, rovnako ako rozlišovať ráno vo dne, v noci v noci.
2. Úloha - opraviť znalosti dieťaťa geometrických obrazcov.
3. Metódy: dialóg, rozprávanie, pozorovanie, porovnávanie, vizuálne materiál.
4. Príprava pre triedu: učiteľ vyberie pre nadchádzajúce zasadnutie stanovených geometrických tvarov pestrými farbami, stavia na ceruzky stolové, kefy, gvaše, skicáre, zošity, Lepidlo na steny plagát, ktorý znázorňuje časť dňa.
5. obrys:

• Ošetrovateľ vstúpi do miestnosti, víta deti a nabáda ich, aby si výlet na parný vlak. V tomto zaujímavom výlete bude dirigent učiteľa a deti - cestujúci.
• Predškolákov musí určiť svoje miesta vo vozňoch v súlade s navrhovanými im číslicami (1 až 5).
• Potom, čo deti vzali svoje miesta "vozne", učiteľ slávnostne oznamuje, že vlak odchádza.
• Drží na chrbte seba, deti pohybovať po miestnosti tak dlho, kým učiteľ neoznámil na doraz.
• Prvá zastávka sa nazýva "gule". Učiteľ ukazuje žiakom najprv jeden cieľ, a ešte niečo navyše. Guličky by mali byť rôznych farieb a veľkostí. Deti sa vyzývajú, aby hovor, akú farbu, tvar a počet ich počet.
• Druhá zastávka sa volá "Časti celý deň." Učiteľ požiada študentov, aby prišli k plagátu "dennej doby" starostlivo skúmať ho a čerpať z nej poviedku. Potom, čo deti budú vyrovnať sa s touto úlohou, učiteľ vyzýva ich, aby otvorili svoje zošity a ich ťaženie do večernej prechádzke so svojimi rodičmi.
• Tretia zastávka sa volá "geometrické tvary". Pedagóg s deťmi prichádzajú k stolu, na ktorom sú rôzne geometrické tvary. Predtým, než deti za úlohu správne vybrať ten, ktorý bude volať učiteľa. Potom nasleduje práca v zošity. Predškoláci mali maľovať všetky naučené svoje geometrické tvary a ozdobte ich.
• Štvrtá zastávka sa volá "Favorite Group". Učiteľ oznámil, že cesta skončila, a chváliť deti za ich dobré správanie a ich záujmu.

Príklad plány lekcie pre čistenie spalín

Integrovaná činnosť v prostrednej skupine FGT na "prechádzku" Merry môže byť vykonané, riadi týmto plánom:

1. Cieľom - zoznámiť deti s bezpečnostnými pravidlami, ktoré musia byť dodržané na ulici.
2. Úloha - tvoriť deti zručnosti bezpečného a civilizovaného správania sa na ulici.
3. Metódy používané: autíčka, semafory a biele papierové prúžky (prechod pre chodcov).
4. Príprava pre triedu: exkurzie v rámci mesta, prezeranie fotografií a prípadové ilustrácie, dialóg, čítanie informatívne príbehy.
5. obrys:

• Opatrovateľ prichádza do skupiny, a víta deti.
• Pedagóg ponúka deti hovoriť a povedať každý z nich dostal na záhrade dnes. Súčasne, s cieľom zjednodušiť detí, učiteľ položí mu sugestívne otázky, a ukazuje rôzne vektory.
• Ďalej učiteľ ukazuje predškolákov prevádzku a vysvetľuje význam každej zo svojich farieb. Za to, že deti sú vyzývaní, aby počúvať fascinujúci príbeh, aby lepšie pamätať prijaté informácie.
• Je to hra, "I - peších." Pointa je, že deti boli postavené na ich stoloch skutočný malé mesto, ktoré má veľké i malé ulice, cesty, diaľnice, chodci a rôzne druhy dopravy. Deti potrebujú pre pohyb postavy chodcov z "mesta", bez porušenia základné bezpečnostné pravidlá.
• Po hre učiteľ požiada študentov, aby čerpať svetlo a farbu ju a potom vysvetliť, označenie každej farby.