Sem GEF lekciu. Základnými požiadavkami na lekciu

Súčasná etapa vývoja našej krajiny prináša nielen nové výzvy k rastu ekonomiky, obranného priemyslu, poľnohospodárstva, neprejdú ruskú reformy a vzdelanie.

Ak si spomínate sovietskej školy, hlavnou úlohou učiteľov mal dať do hláv študentov určité množstvo poznatkov, ktoré by mohli byť užitočné v dospelosti. V súčasnej dobe lekcie v rámci GEF je potrebné rozvíjať, a činnosť učiteľov by mali byť zamerané na aby učil deti učiť sa a získavať vedomosti o ich vlastné. Vyvinúť také vlastnosti a charakterové vlastnosti v počte študentov, ktoré im pomôžu stať sa úspešní ľudia v živote.

Na učiteľa veľa práce na vytvorenie študentskej modernej osobnosť je teraz pridelená. Tento článok sa bude snažiť pochopiť, aké sú požiadavky na lekciu sú prezentované v kontexte nových vzdelávacích štandardov.

Lekcia - učiť formulár

Moderná škola hlavná forma organizácie vzdelávacieho procesu je poučenie. Pri každej pridelené určité množstvo času, ktoré je určená štatútom školy. Učiteľ v triede by mal dohliadať na rôzne aktivity študentov, ku kontrole, nasmerovať správnym smerom, k vytvoreniu priaznivých podmienok pre získanie nových poznatkov.

Pre dosiahnutie tejto GEF lekcie môžu byť rôzne, rovnako ako metódy a nástroje na ňom. Moderné lekcie musia spĺňať určité požiadavky. Uvažujme je podrobnejšie.

Aká by mala byť štruktúra lekcie

Pripravovať denne po dobu tried by mal byť učiteľ na základe požiadaviek, ktoré určujú tvar ich správanie. Musí mať určitú štruktúru, ktorá je v súlade s týmito ustanoveniami:

1. Pred zostavením nasadená plán lekcie učiteľ by mal starostlivo a správne identifikovať všetky didaktické ciele, vzdelávacie, ako aj dať ciele, ktoré chce dosiahnuť so svojimi učeníkmi.
2. Je dôležité určiť typ tréningu, pretože ich štruktúra bude ovplyvnená tým. Jednotlivé kroky lekcie musia byť prepojené navzájom, jeden pochádza z druhého.
3. Je nutné prepojiť informácie, ktoré majú byť poskytované v triede, aby ten, ktorý chlapci už dostali skôr, alebo len zvládnuť v budúcnosti.
4. Ako najúčinnejší asimilácia nového materiálu je potrebné starostlivo vybrať metódy a prostriedky vzdelávania prispôsobených jednotlivým psychologické charakteristiky detí.
5. Pre zvládnutie ovládania je nutné vziať do úvahy, ako sa bude testovať vedomosti. Je veľmi dôležité pre dosiahnutie čo najväčší počet študentov.
6. Bez riadnej etapa spevniť svoje znalosti v triede, môžete zabudnúť na svojej sile.
7. Domáce práce by mali byť premyslené z hľadiska možností a schopností žiakov.

Iba starostlivo vopred pripravený lekcie môže byť skutočný baňa informácií a užitočných poznatkov pre moderné študenta.

Požiadavky na príprave, organizácii a obsahu výučby

V rámci prípravy na vyučovacie hodiny, Moderný učiteľ by nemala strácať zo zreteľa nasledovné body:

• Zdravie každého študenta v triede je prvoradá.
• Každé zasadnutie by malo byť súčasťou systému vzdelávania na túto tému.
• U musí byť prítomný v triede rozdeľovacom účinnejšie asimiláciu materiálu demonštračného materiálu. Suchý vysvetlenie nedáva žiadny výsledok. To je obzvlášť významné v prípade, že lekcie sa bude konať v biológii GEF.

• Študovať rovnakú tému, je vhodné používať rôzne typy tried.
• Na lekciu učiteľ by mal byť akýmsi sprievodcom do sveta poznania, a nie len reproduktor. Je nutné vytvoriť podmienky pre študentov samostatne získavať poznatky.
• Proces učenia musí byť prítomný zvyšovanie momenty, ale nie v podobe poučenie a zahalené: príklad situáciách prípadov života dodaním určité informácie. Zvlášť ak ide o základná škola, poučenie z GEF v tomto prípade vyžaduje zvláštne školenia a informácie o výbere.
• V triede by mal učiteľ tvoria chlapci tímovej práce, obhájiť svoj názor, s dôstojnosťou priznať porážku. Vytrvalosť pri dosahovaní svojich cieľov - je to veľmi užitočné v dospelosti.
• Starať sa o lásku k vlasti, k povahe našej krajiny je ideálny estestvovedchesky lekcia GEF: svet okolo nás, napríklad v základnej škole a stredná škola - biológia.

Iba skutočne milujúci srdce všetci jeho učeníci a úplne venovať práci učiteľ môže pripraviť a vykonať nezabudnuteľnú lekciu, kde sa deti čas lietať úplne bez povšimnutia, ale odložil cenné a potrebné informácie v hlavách.

Klasifikácia lekcií GEF

V modernom vzdelávacom procese nových vzdelávacích štandardov, existuje niekoľko druhov tried:

1. Poučenie učiť nové poznatky.
2. Povolanie, ktorá sa snaží nájsť komplexné využitie vedomostí a zručností.
3. opakovanie a zhrnutie lekcie.
4. Systemizácie vedomostí a zručností.
5. Kontrolná činnosť.
6. Analýza lekcie a opravy procesu asimilácie.
7. Kombinovaná zamestnania.

Ak sa spýtate akýkoľvek učiteľ, všetky tieto typy lekcií sú dokonale oboznámení s ním. Ale vo vzdelávacom procese sa najčastejšie používajú kombinované triedy, bez ohľadu na to, či sa jedná o poučenie z ruského jazyka na GEF alebo akékoľvek iné.

Každá lekcia má druh svoju špecifickú štruktúru, čím sa rozumie súhrn rôznych fázach prepojených. Zoberme si niektoré z nich.

Získavanie nových znalostí

Štruktúra typov lekcií pre GEF má obvykle podobné kroky, ale v závislosti od rôznych tried a má svoje vlastné charakteristiky. Ak väčšinu času je venované asimiláciu nového materiálu, aké nasledujúce kroky:

1. Organizovanie času, má nutne na každej lekcii. Učiteľ kontroluje triedu pripravenosť pre lekciu.
2. V druhom kroku je stanovenie cieľov, hlavné úlohy a motivácia aktívne pracovať študovať lekcie.
3. Aktualizácia už existujúcich poznatkov.
4. Počiatočná príjem nových poznatkov, keď učiteľ kontroluje, ako sú deti úplne a presne pochopiť, čo sa ich snažia vysvetliť.
5. Priebežné overenie toho, ako študenti pochopili materiál.
6. Prvá etapa upevňovacieho materiálu.
7. Nastavenie domácej a podrobný návod na jeho realizáciu, ako je napríklad potreba pamätať, aké by mali byť študované v skúšobnom pláne, ktorý úlohy, ktoré je potrebné vykonať na písanie, a tak ďalej. Upozorňuje tiež na individuálnu úlohu, študentov príležitostí.
8. Ak zhrnieme poučenie alebo odrazy.

Tieto etapy ponúkajú palicu, keď sa činnosť vykonáva v súlade s novými vzdelávacími štandardmi.

Štruktúra kombinované lekcie

Tento typ GEF tutoriálu má nasledujúce kroky:

1. Organizovanie času, ktorá by nemala trvať dlhšie ako 1-2 minúty.
2. Stanovovanie cieľov a zámerov, ako aj motiváciu detí aktívne pracovať.
3. K uskutočneniu poznanie, to znamená, že kontrola domácich úloh.
4. Počiatočná príjem nového materiálu, a tento krok možno nazvať vysvetlenie, hlavné úlohy patrí k učiteľovi, a to najmä ak sa jedná o poučenie z matematiky, napríklad v základnej škole.
5. Kontrola porozumenie novým materiálom.
6. Konsolidácia. V tejto fáze, je úlohou rôzne zložitosti sú riešené, a experimenty robené pokusy, v prípade potreby materiálu.
7. Kontrola nadobudnutých znalostí sa vykonáva určiť, ako dobre študenti pochopili materiál.
8. Domáca úloha.
9. Odraz alebo debriefing. V tejto fáze sa ukázalo nie toľko asimilácii materiálu, pretože nálada detí v triede je k dispozícii, alebo nie materiál, zaujímavé, alebo nie, ich pocity tried všeobecne.

typy lekcií

Bez ohľadu na to, aký typ cvičenia sú, môžu mať rôzne formy. V modernej škole, kedy sú študenti teraz založený na používanie všetkých pomôcok, rovnako ako najúčinnejšieho asimilácii materiálu je veľmi dôležité prezentovať informácie v inej podobe. V závislosti na tejto verzii je nielen druh GEF lekcie, ale tiež jeho vzhľad:

• Lekcia-konverzácie.
• Problém lekcie obzvlášť užitočné usporiadať na strednej škole. Keď chlapci sa neboja vyjadriť svoje názory, obhajovať svoje názory.
• Lekcia exkurzie. Napríklad anglická lekcie na GEF môže byť ľahko držané v podobe výletov do inej krajiny.
• Prednáška je praktizovaný na strednej škole, keď učiteľ recituje niektoré informácie, a potom pokračuje konsolidácia, zlepšenie schopností a zručností.
• Kinourok. Vzhľadom na stupeň rozvoja moderných technológií a využívania informačných a komunikačných technológií v školách možno povedať, že ak máte na internete, môžete si priamo v triede vidieť videoklip na tému alebo demonštračné skúseností načúvať informáciám.
• Zamestnanie-tale najčastejšie praktizuje v skorých stupňoch, napríklad čítanie lekciu dobre hodí pre tento.

• Lekcia konferencie je tiež vhodnejšie pre študentov stredných škôl, ale vzhľadom k tomu, trieda kontingentu, a môže byť vykonané na strednej úrovni.
• Role-playing game.
• Matematický lekcie môžu byť vyrobené vo forme hry "Čo? Kde? Kedy? ".
• Na základe poučenia z prirodzeného cyklu praktických cvičeniach. Keď sa niečo urobiť s rukami, vykonal experimenty, tieto informácie oveľa lepšie pamätal.
• Za účelom testovania znalostí môžete stráviť pripísania kurzy, semináre, okrúhly stôl kvíz.

Každý učiteľ vo výzbroji, existuje veľa rôznych foriem zamestnania, ktoré sa pravidelne používa vo svojej praxi. Samozrejme, je potrebné poznamenať, že nie každé lekcie možno vykonať pomocou celej palety foriem zamestnania. Najčastejšie učitelia ušetriť až pre nich dať verejnú lekciu. Napriek tomu si musíme uvedomiť, že učenie - to nie je zábava, ale seriózna práca.

Kritériá účinnosti moderného lekciu

Moderná spoločnosť kladie vysoké nároky na vzdelanie, kvôli vedomostí získaných v škole, bude závisieť na budúcom živote absolventov a ich schopnosť prispôsobiť sa životu v našej zložitej dobe, nájsť svoje miesto pod slnkom.

Nezáleží na druhu GEF lekciu, ale tam je nejaký dôkaz o tom, ako poučenie bude účinná:

1. Výchova v triede by mala byť postavená do objavenia nových vedomostí študentov, to znamená, že učiteľ nedáva ready-made informácií a organizovať spoločnú prácu tak, aby študenti sami nájsť správne odpovede a prísť k pravde. Získané poznatky samostatnú prácu, oveľa silnejší uložený v hlave.
2. Sebaurčenie študenta vykonať konkrétne vzdelávacie problémy.
3. Dostupnosť lekcie diskusie, narovnanie sporov, dialóg. Tento proces musí byť nažive.
4. Študent musí byť schopný samostatne navrhovať svoje nadchádzajúce aktivity v triede.
5. Demokracie.
6. Otvorenosť, to znamená, že učiteľ musí vždy uplatniť svoje miesto.
7. Profesionálny učiteľ je vždy schopný simulovať obtiažnosť a organizovať hľadanie riešení.
8. Je dôležité, aby študenti vytvoriť situáciu na úspech, a to najmä pre málo motivovaní.
9. Hlavnou činnosťou v triede by mal byť samostatnú prácu na hľadanie odpovedí na otázky.
10. Nemožno nespomenúť otázku dodržiavanie hygienických pracovných podmienok.
11. Táto lekcia bude účinná len vtedy, ak sú všetky nevyhnutné podmienky pre úspešnú tvorbu komunikačných zručností u študentov a zintenzívniť ich pozornosť.
12. Čo je dôležité, je diferencovaný prístup k slabouspevajushchih mužov a silnejší.

Keď je otvorená trieda, učitelia vždy venovať pozornosť učiteľmi počas vyučovania organizuje prácu s rôznymi kategóriami študentov.

Na rozdiel od GEF lekciu z tradičných profesií

Vedenie triedy v súlade s novými vzdelávacími štandardmi sa zásadne líši od bežných tradičných predstáv o procese. Tu sú niektoré charakteristické rysy:

1. Učiteľ v tradičnej škole dala za cieľ hodiny, a moderné štandardy požadujú, aby sa táto fáza práca bola vykonaná spoločne s chalanmi pre plné pochopenie problémov, ktoré treba riešiť.
2. Pre asimilácii hmotnej motivácie je dôležité, pretože je obvykle učiteľ motivuje sám vonkajšími podnetmi a moderné škola vyžaduje závislosť na vnútorných motívov školákov.
3. Na dosiahnutie cieľa a zámery prípravy na tradičné lekciu učiteľ vyberie vhodné prostriedky na školenia a na súčasnosti je spoločný výber z najúčinnejších prostriedkov.
4. Pedagóg plne organizuje a riadi všetky aktivity v tradičnej triede a vzdelávacie štandardy sú vítané, keď tam je variant pre študentov v súlade so svojimi schopnosťami.
5. V súčasnosti je dôležité, aby sa dosiahlo lekcie študentmi osobne-významný výsledok, predovšetkým vnútorné pozitívne zmeny, ako v samotnom učiteľ tradičnej triede vedie triedu k výsledku, ktorý je plánoval.
6. Tradičné lekcie nie je určený na sebaúcte, učiteľ sám vždy hodnotená práca žiakov. Štandardy sú orientované na príležitosť na posúdenie ich prácu v triede zo strany študentov.

Odporúčania pre učiteľov v rámci GEF

Skúsení učitelia mnohoročnej práce už získali niektoré techniky, ktoré im pomôžu v ich profesionálnej činnosti, a to je ich rada pre mladých odborníkov, aby čo najviac efektívne lekciu:

1. Pri plánovaní lekciu je potrebné starostlivo zvážiť ciele, ktoré pri výučbe by mali byť uchovávané v dohľade. Každá fáza by mala začať s cieľovými nastavenia a konečná tabelácia súhrnných súčty.
2. Dosiahnutie maximálnej hustoty pracovný môže byť iba na úkor diferenciácie a individuálneho prístupu k učeniu.
3. Je nutné venovať veľkú pozornosť rozvoju všeobecných zručností učenia.
4. Tráviť v základnej škole čítanie lekcie, GEF sa odporúča vykonávať hlboké spracovanie textov, založený na maximálnom možnom počte informačných kanálov. V prípade, že dieťa nerozumie textu obtiažny čítať na strednej škole, mal by mať ťažké.
5. Je nevyhnutné učiť deti klásť otázky k textu.
6. Moderné učiteľ by nemal byť edinopravnym rečníkom na výukovom programe budete potrebovať čo najviac prilákať deti ako poradcovia, asistentov a odborníkov.
7. Je nutné cvičiť tvorivé úlohy, ktoré by mali byť uvedené v predstihu.
8. Efektívne využitie v triede rôznych formách: jedinca, dvojica, skupinu.
9. Pripravte si lekciu, budete musieť premyslieť diferencované úlohy, s ohľadom na možnosti účte v školákov.
10. Deti ho milujú, keď učiteľ neuprednostňuje plnú kontrolu nad situáciou, a spolu s nimi ísť k cieľu, ale teraz ich víťazstvo a porážky rozrušiť. Tento učiteľ musí byť členom tímu, nie vodcu.
11. V priebehu vyučovania učiteľ by mal zabezpečiť zachovanie zdravia študentov, drôt dynamické pauza je povolené pri určitých typoch práce, aby štát alebo chodiť po triede.

Vykonávať moderné lekciu, ktorá bude nielen poskytnúť študentom potrebné znalosti, ale aj naučiť je schopnosť nájsť cestu von z ťažkých situáciách obhajovať svoje názory, nedávajú sa do problémov, je nutné bezvýhradne milovať svojich študentov a venovať sa výhradne k svojej práci.

Pred školou čelí náročnej úlohe pre formovanie modernej identity. A čo je ešte dôležitejšie je vštepiť deťom schopnosť učiť sa, nájsť informácie, vnímať rôzne situácie v živote, stanoviť ciele a pracoval pre nich ísť. Samozrejme, že bez účasti rodičov to nie je možné, ale to je téma na úplne inom rozhovore.